Sms från Soppero - Bokprojekt

Agnes får mystiska sms från en kille i Soppero som känner hennes kusin. Han skriver på samiska och Agnes, som inte fått lära sig språket hemma hittar sin mammas gamla läroböcker och försöker förstå och skriva på samiska. Agnes och hennes mamma ska snart åka upp till Soppero och spänningen om vem den här Henrik är är olidlig. Agnes mamma är journalist och skriver ofta krönikor om att hon är same, men hon pratar inte längre samiska och hon bär aldrig kolt. Agnes känner att hon i Solna där hon bor alltid ses lite annorlunda eftersom hennes släktingar har renar uppe i Norrland, men hos dem är hon aldrig en riktig same. Vad krävs för att vara en riktig same? Att man pratar språket? Att man har renar? Och hur ska man göra för att känna sig hemma någonstans?

Vi kommer att arbeta med boken Sms från Soppero under ett antal veckor. Vi läser högt ur boken och arbetar med uppgifter till boken. Vi kommer att skriva sammanfattningar och svara på frågor. I samband med bokläsningen kommer vi att skriva två korta resonerande texter om "identitet" och "att höra till" då det är starka teman i boken. När boken är färdigläst ska vi även skriva en resonerande och argumenterande text i form av en bokrecension.

• - Syftet är att

• • utveckla din läsförståelse
    • att översiktsläsa
    • att sökläsa
    • att djupläsa
  • utveckla din förmåga att samtala kring texter
  • utöka ditt ordförråd
  • utveckla din skrivförmåga
    • att svara utförligt på frågor: att ge exempel från texten samt motivera dina svar
    • att skriva resonerande texter
    • att skriva en argumenterande text - Bokrecension

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
• Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionalt färgat talspråk i Sverige och olika språk i Norden. Några kännetecknande ord och begrepp samt skillnader och likheter mellan de olika språken.
• Språkbruk genom tiderna. De nationella minoritetsspråken i Sverige och deras ställning i samhället.
• Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.

Uppgifter

Frågor och sammanfattningar till boken

Sms från Soppero.docx

Resonerande Text - Skrivuppgift 1 - tema "identitet"

Skrivuppgift 1

En kort resonerande text kring temat ”identitet"

Kristin funderar över sin samiska identitet, ”Som enda barnet i familjen var hennes framtid utstakad, renskötarlivet var det hon levde nu och framöver” (s16). I tredje kapitlet pratar Carro, Agnes och Anton om identitet, att vara same, halvsvensk eller halvspansk, ”Och same är jag, även om min pappa inte är det. Det spelar väl ingen roll hur många procent. Det viktiga är väl vad man själv känner och vet” (s.27).

Skriv en resonerande text om hur viktigt du tycker det är med identitet. Ta hjälp av punkterna nedan:

• Vad betyder ”identitet” för dig? Berätta.
• Berätta om dig själv och ditt ursprung.
• Hur viktigt är det för dig var du kommer ifrån? Förklara.
• Är du själv helt säker på vem du är? Vill du egentligen vara som någon annan? I så fall, varför?
• Tänk dig in i situationen om du har föräldrar med olika ursprung, hur tror du det skulle kännas för dig?
• Hur tänker du om framtiden? Vad tror du att du gör om 10 år? Vart bor du? Vad arbetar du med? Varför tror du så? Förklara.

Resonerande text - Skrivuppgift 2 - tema "att höra till"

Skrivuppgift 2

En resonerande text om ”att höra till” - att bli räknad med.

Du ska resonera kring vad det innebär att känna sig som en del av ett sammanhang, ett kompisgäng eller liknande, och hur det kan kännas om man inte har någon ”att höra till”.

”Henrik fortsatte att prata med sina kompisar på samiska och Agnes började känna sig lite utanför” (s.62)

”För ett ögonblick blev hon arg på sin pappa som valde att ha gärde vid byn. Han förstod inte hur utanför man blev om man inte var med kompisarna där uppe i Norge” (s.73)

Skriv en kort resonerande text om att höra till eller inte – att vara eller inte vara utanför. Ta hjälp av punkterna nedan:

• Vad betyder ”att höra till” för dig? Berätta.
• Har du känt dig utanför någon gång? Berätta. Hur kändes det? Förklara.
• Har du märkt att någon annan blivit utanför? Berätta.
• Om du själv aldrig upplevt utanförskap, hur tror du att det känns att inte få ”höra till” någon? Beskriv hur du tror det skulle kännas och varför.
• Berätta om du anser att ”att höra till” ett kompisgäng eller liknande är viktigt eller inte viktigt för dig. Förklara varför.

Argumenterande text - Skrivuppgift 3 - Bokrecension

Svårare bokrecension.docx

Här hittar du vilka punkter en bokrecension ska innehålla. Kom ihåg att skriva recensionen som löpande text och inte i punktform.