Uppföljning 1

För att synliggöra och följa upp utbildningen inom förskolan med syftet att utveckla och kvalitetssäkra förskolans arbete använder vi oss av uppföljning och utvärdering med jämna tidsintervaller. Att följa upp verksamheten innebär att vi tillsammans i arbetslaget samlar material och analyserar det materialet tillsammans.

Arbetet i förskolan utgår från våra styrdokument. I lpfö 18 definieras mål som: I utbildningen ingår undervisning. Undervisning innebär att stimulera och utmana barnen med läroplanens mål som utgångspunkt och riktning, och syftar till utveckling och lärande hos barnen.

Underlag som kan användas:

· Lärloggar i Unikum för det enskilda barnet

· Didaktiska planeringar

· Reflektion och analys i Unikum

· Lärloggar i Unikum för gruppen

· Pedagogisk dokumentation

· Observationsunderlag

· Utvecklingssamtalsunderlag

· Barnens alster

· Foton och film

Målområde matematik

Hur dokumenterar förskolan varje barns progression inom matematik?

Vilka underlag använder vi för att synliggöra barnens progression inom målområdet? Ge konkreta exempel från dokumentationen. Skriv även ned exempel från undervisningen inom matematik.

Slutsatser matematik

Vilka slutsatser kan ni göra, utifrån era analyser av hur ni undervisat i matematik, har påverkat barns lärande och utveckling?

Ge konkreta exempel på barns förändrade kunnande inom matematik utifrån barns handlingar och utryck!

Målområde språk

Hur dokumenterar förskolan varje barns progression inom språk?

Vilka underlag använder vi för att synliggöra barnens progression inom målområdet? Ge konkreta exempel från dokumentationen. Skriv även ned exempel från undervisningen inom språk.

Slutsatser språk

Vilka slutsatser kan ni göra, utifrån era analyser av hur ni undervisat i språk, har påverkat barns lärande och utveckling?

Ge konkreta exempel på barns förändrade kunnande inom språk utifrån barns handlingar och utryck!

Målområde naturvetenskap

Hur dokumenterar förskolan varje barns progression inom naturvetenskap?

Vilka underlag använder vi för att synliggöra barnens progression inom målområdet? Ge konkreta exempel från dokumentationen. Skriv även ned exempel från undervisningen inom naturvetenskap.

Slutsatser naturvetenskap

Vilka slutsatser kan ni göra, utifrån era analyser av hur ni undervisat i naturvetenskap, har påverkat barns lärande och utveckling?

Ge konkreta exempel på barns förändrade kunnande inom naturvetenskap utifrån barns handlingar och utryck!

Målområde teknik

Hur dokumenterar förskolan varje barns progression inom teknik?

Vilka underlag använder vi för att synliggöra barnens progression inom målområdet? Ge konkreta exempel från dokumentationen. Skriv även ned exempel från undervisningen inom teknik.

Slutsatser teknik

Vilka slutsatser kan ni göra, utifrån era analyser av hur ni undervisat i teknik, har påverkat barns lärande och utveckling?

Ge konkreta exempel på barns förändrade kunnande inom teknik utifrån barns handlingar och utryck!

Målområde normer och värden

Hur dokumenterar förskolan varje barns progression inom normer och värden?

Vilka underlag använder vi för att synliggöra barnens progression inom målområdet? Ge konkreta exempel från dokumentationen. Skriv även ned exempel från undervisningen inom normer och värden.

Slutsatser normer och värden

Vilka slutsatser kan ni göra, utifrån era analyser av hur ni undervisat i normer och värden, har påverkat barns lärande och utveckling?

Ge konkreta exempel på barns förändrade kunnande inom normer och värden utifrån barns handlingar och uttryck!

Målområde barns delaktighet och inflytande

Hur dokumenterar förskolan varje barns möjlighet till delaktighet och inflytande?

Vilka underlag använder vi för att synliggöra barnens möjligheter att vara delaktiga och ha inflytande? Ge konkreta exempel från dokumentationen. Skriv även ned exempel från undervisningen inom delaktighet och inflytande.

Slutsatser barn delaktighet och inflytande

Vilka slutsatser kan ni göra, utifrån era analyser av hur ni organiserat er undervisning och utbildning, har påverkat barns möjligheter att vara delaktiga och utöva ett reellt inflytande över verksamheten och dess innehåll? Ge konkreta exempel på vilka möjligheter ni skapat för barnen att vara delaktiga och ha ett reellt inflytande!

Fokusområde

På vilket sätt arbetar avdelningen med fokusområdet?

Vilka målområden har fokusområdet fokuserat på?

Vilka projekt har avdelningarna arbetat med? Pedagogfokus & Barnfokus.

Ser ni några tecken på att den undervisning förskolan bedrivit utifrån fokusområdet har påverkat barnens kunnande inom området och i så fall hur?

Om vi inte kan se tecken på barns förändrade kunnande inom fokusområdet – vad har i så fall påverkat det?

Uppdraget

1. Vilka är de viktigaste slutsatser avdelningen kan göra utifrån våra reflektioner av hur undervisningen har påverkat barnens progression i lärandet?

2. På vilket sätt kan avdelningen utveckla undervisningen för att i högre utsträckning påverka barnens progression i lärandet?

3. Vilka arbetssätt och metoder har varit en tillgång och ett stöd i förskolans undervisning?

4. Behöver vi förändra vårt undervisningsinnehåll nästa termin?

Rubinen1 uppföljning1

Matriser i planeringen

Uppgifter