&nbsp;
Uppf&ouml;ljning och analys av unders&ouml;kningsfas
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
G&aring; igenom ert insamlade material; observationer, foton, bilder, filmer, anteckningar, reflektioner, barnens alster osv.
&nbsp;
Anv&auml;nd de fr&aring;gor som &auml;r relevanta f&ouml;r ert projekt och anv&auml;nd dem som st&ouml;d f&ouml;r att analysera unders&ouml;kningsfasen. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Syfte: Sammanst&auml;lla unders&ouml;kningsfasen samt synligg&ouml;ra och lyfta fram barnens styrkor och intressen kopplat till fokusomr&aring;det. 
&nbsp;
<h2>Underlag:</h2>
&nbsp;
<h2 style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; margin: 0cm 0cm .0001pt 36.0pt;">&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pedagogisk dokumentation </h2>
&nbsp;
<h2 style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; margin: 0cm 0cm .0001pt 36.0pt;">&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reflektionsmallar </h2>
&nbsp;
<h2 style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; margin: 0cm 0cm .0001pt 36.0pt;">&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Barnens reflektioner </h2>
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Observationsmaterial
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eget reflektionsmaterial
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Uppf&ouml;ljning:
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Uppf&ouml;ljning av v&aring;ra hypoteser/nyfikenhetsfr&aring;gor:
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilka erfarenheter och kunskaper kan vi se att barnen redan har?
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vad &auml;r det barnen intresserar sig f&ouml;r och &aring;terkommer till av det som vi har att erbjuda?
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilka fr&aring;gor verkar barnen unders&ouml;ka?
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; P&aring; vilket s&auml;tt kan vi anv&auml;nda barnens erfarenheter av unders&ouml;kningsfasen?
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vad kan vi bygga vidare p&aring;?
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vad har barnen fastnat f&ouml;r?
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vad &auml;r unders&ouml;kningsbart under en l&auml;ngre period?
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hur kan vi relatera till fokusomr&aring;det i projektet?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Uppf&ouml;ljning av v&aring;r organisation:
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilka material och milj&ouml;er har varit en tillg&aring;ng i barnens unders&ouml;kande? Vad ska vi l&auml;gga till/dra ifr&aring;n?
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vad tror vi barnen unders&ouml;ker tillsammans med det material det v&auml;ljer?
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilka uppgifter/utmaningar har varit ett st&ouml;d i barnens utforskande?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Tolkning och slutsats:
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vad av det barnen &aring;terkommer till, &auml;r m&ouml;jligt att utforska i relation till m&aring;lomr&aring;det?
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilka nya nyfikenhetsfr&aring;gor har v&auml;ckts hos pedagogerna?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Didaktiska val vi g&ouml;r utifr&aring;n uppf&ouml;ljningen av unders&ouml;knings-fasen: 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilka &rdquo;sp&aring;r&rdquo; kan vi arbeta vidare med i form av projekt?
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hur kan de utforskningsbara fr&aring;gor som barnen har visat intresse f&ouml;r, kopplas till arbetet med omr&aring;dets gemensamma fokus?
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilka m&ouml;jligheter att arbeta med l&auml;roplansm&aring;len ger projektet?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vad ska projektet &aring;stadkomma kopplat till omr&aring;dets och f&ouml;rskolans m&aring;l och syfte?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilka fr&aring;gor ska projektet unders&ouml;ka?
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilka f&ouml;rm&aring;gor ska barnen f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla under projektet?
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilka material skulle kunna bidra till utforskandet?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Fram&aring;tsyftande didaktisk projektplanering:
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Hur ska ni b&ouml;rja projektet?
&nbsp;
Vad beh&ouml;ver ni f&ouml;rbereda?
&nbsp;
Vilka nyfikenhetsfr&aring;gor ska driva projektet?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Skriv didaktisk planering i Unikum 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Smaragden 2 Uppföljning av undersökningsfas

Matriser i planeringen

Uppgifter