Uppföljning 2 arbetslag

För att synliggöra och följa upp utbildningen inom förskolan med syftet att utveckla och kvalitetssäkra förskolans arbete använder vi oss av uppföljning och utvärdering med jämna tidsintervaller. Att följa upp verksamheten innebär att vi tillsammans i arbetslaget samlar material och analyserar det materialet tillsammans.

Arbetet i förskolan utgår från våra styrdokument. I lpfö 18 definieras mål som: I utbildningen ingår undervisning. Undervisning innebär att stimulera och utmana barnen med läroplanens mål som utgångspunkt och riktning, och syftar till utveckling och lärande hos barnen.

Underlag som kan användas:

· Lärloggar i Unikum för det enskilda barnet

· Didaktiska planeringar

· Reflektion och analys i Unikum

· Lärloggar i Unikum för gruppen

· Pedagogisk dokumentation

· Observationsunderlag

· Utvecklingssamtalsunderlag

· Barnens alster

· Foton och film

Målområde matematik

Hur dokumenterar vi varje barns progression inom matematik?

Vilka underlag använder vi för att synliggöra barnens progression inom målområdet? Ge konkreta exempel från dokumentationen. Skriv även ned exempel från undervisningen inom matematik.

Slutsatser matematik

Vilka slutsatser kan vi göra, utifrån våra analyser av hur vi undervisat i matematik, har påverkat barns lärande och utveckling?

Ge konkreta exempel på barns förändrade kunnande inom matematik utifrån barns handlingar och utryck!

Behöver vi ändra något i vår undervisning i matematik för att ge barn större möjligheter att utvecklas i riktning mot målen? I så fall vad?

Målområde språk

Hur dokumenterar vi varje barns progression inom språk?

Vilka underlag använder vi för att synliggöra barnens progression inom målområdet? Ge konkreta exempel från dokumentationen. Skriv även ned exempel från undervisningen inom språk.

Slutsatser språk

Vilka slutsatser kan vi göra, utifrån våra analyser av hur vi undervisat i språk, har påverkat barns lärande och utveckling?

Ge konkreta exempel på barns förändrade kunnande inom språk utifrån barns handlingar och utryck!

Behöver vi ändra något i vår undervisning i språk för att ge barn större möjligheter att utvecklas i riktning mot målen? I så fall vad?

Målområde naturvetenskap

Hur dokumenterar vi varje barns progression inom naturvetenskap?

Vilka underlag använder vi för att synliggöra barnens progression inom målområdet? Ge konkreta exempel från dokumentationen. Skriv även ned exempel från undervisningen inom naturvetenskap.

Slutsatser naturvetenskap

Vilka slutsatser kan vi göra, utifrån våra analyser av hur vi undervisat i naturvetenskap, har påverkat barns lärande och utveckling?

Ge konkreta exempel på barns förändrade kunnande inom naturvetenskap utifrån barns handlingar och utryck!

Behöver vi ändra något i vår undervisning i naturvetenskap för att ge barn större möjligheter att utvecklas i riktning mot målen? I så fall vad?

Målområde teknik

Hur dokumenterar vi varje barns progression inom teknik?

Vilka underlag använder vi för att synliggöra barnens progression inom målområdet? Ge konkreta exempel från dokumentationen. Skriv även ned exempel från undervisningen inom teknik.

Slutsatser teknik

Vilka slutsatser kan vi göra, utifrån våra analyser av hur vi undervisat i teknik, har påverkat barns lärande och utveckling?

Ge konkreta exempel på barns förändrade kunnande inom teknik utifrån barns handlingar och utryck!

Behöver vi ändra något i vår undervisning i teknik för att ge barn större möjligheter att utvecklas i riktning mot målen? I så fall vad?

Målområde normer och värden

Hur dokumenterar vi varje barns progression inom normer och värden?

Vilka underlag använder vi för att synliggöra barnens progression inom målområdet? Ge konkreta exempel från dokumentationen. Skriv även ned exempel från undervisningen inom normer och värden.

Slutsatser normer och värden

Vilka slutsatser kan vi göra, utifrån våra analyser av hur vi undervisat i normer och värden, har påverkat barns lärande och utveckling?

Ge konkreta exempel på barns förändrade kunnande inom normer och värden utifrån barns handlingar och uttryck!

Behöver vi ändra något i vår undervisning i normer och värden för att ge barn större möjligheter att utvecklas i riktning mot målen? I så fall vad?

Målområde barns delaktighet och inflytande

Hur dokumenterar vi varje barns möjlighet till delaktighet och inflytande?

Vilka underlag använder vi för att synliggöra barnens möjligheter att vara delaktiga och ha inflytande? Ge konkreta exempel från dokumentationen. Skriv även ned exempel från undervisningen inom delaktighet och inflytande.

Slutsatser barn delaktighet och inflytande

Vilka slutsatser kan vi göra, utifrån våra analyser av hur vi organiserat vår undervisning och utbildning, har påverkat barns möjligheter att vara delaktiga och utöva ett reellt inflytande över verksamheten och dess innehåll? Ge konkreta exempel på vilka möjligheter vi skapat för barnen att vara delaktiga och ha ett reellt inflytande!

Behöver vi ändra något i vår undervisning i barns delaktighet och inflytande för att ge barn större möjligheter att utvecklas i riktning mot målen? I så fall vad?

Uppföljning av fokusområdet

· På vilket sätt har ni arbetat med fokusområdet?

· På vilket sätt har ni utmanat barnens kunskap inom fokusområdet?

· Vilka erfarenheter har barnet fått göra i förhållande till fokusområdet? Ge konkreta exempel.

· Ser ni några tecken på att er undervisning utifrån fokusområdet har påverkat barnens kunnande inom området och i så fall hur?

· Om ni inte kan se tecken på barns förändrade kunnande inom fokusområdet – vad har i så fall påverkat det?

Uppdraget

· Vilka är de viktigaste slutsatser ni dragit utifrån era analyser av hur er undervisning har påverkat barnens progression i lärandet?

· På vilket sätt har er undervisning utvecklats sedan första uppföljningen? Vilka förändringar har ni gjort sedan förra uppföljningen.

· Vad i vår undervisning har gett positiv påverkan på barnens progression i lärandet? Beskriv insats och effekt.

Uppföljning 2

Matriser i planeringen

Uppgifter