<h2>Bedömning - vad och hur</h2>Vi kommer bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga hur du kan -&nbsp;L&Auml;SA&nbsp; och f&ouml;rst&aring; enkla barn- och ungdomsb&ouml;cker. -&nbsp;l&auml;sa enkla faktatexter och d&auml;refter &aring;terge dem. - f&ouml;rst&aring; instruktioner. SKRIVA ber&auml;ttelser s&aring; man f&ouml;rst&aring;r vad det handlar om. - skriva&nbsp;meningar med stor bokstav, mellanrum och punkt. - placera ord i alfabetisk ordning. - skriva s&aring; att andra kan f&ouml;rst&aring;. - stava ljudenligt. - LYSSNA/ TALA om h&auml;ndelser, vad man sett, h&ouml;rt eller l&auml;st s&aring; att andra kan f&ouml;rst&aring;. - f&ouml;rst&aring; instruktioner.
&nbsp;<h2>Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas</h2>Du ska få utveckla din förmåga att läsa, skriva, tala och lyssna.<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>Vi arbetar med att läsa/skriva/tala/lyssna genom att: LÄSA Vi läser elevnära skönlitterära böcker individuellt eller i grupp. Vi har bokpresentationer och boksamtal. Vi har högläsning , läser och samtalar om olika texter. Vi läser enkla faktatexter och därefter försöker återge den med egna ord. Vi lånar böcker på biblioteket. Vi har läsläxor. SKRIVA Vi skriver berättelser. Vi skriver texter till bilder. Vi övar på att skriva berättelser med en tydlig början en mitten och ett slut. Skriver texter utifrån enkla tankekartor. Lång och kort vokal(dubbelteckning).
Stavning av elevnära ord
Arbetar med alfabetisk ordning, rimord, synonymer, motsatsord
Tränar skriva ljudenliga och frekventa ljudstridiga ord rätt LYSSNA/TALA Berätta regelbundet om händelser, vad man läst, vad man sett och lärt. Förstå och kunna ge en enkel instuktion.  SPRÅKBRUK
Vardagliga ords betydelseomfång och kategorisering.

Svenska som andraspråk

Observationsschema för språkutveckling för grundskolans årskurs 1-3.
Reviderad upplaga enligt Lgr 11. 

Nya språket lyfter för årskurs 1-3 enligt Lgr 11

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

SVA år 3 Eklandaskolan Sören

Matriser i planeringen

Uppgifter