Undervisningsplan: Tema färg

Under hösten 2020 kommer vi på Droppen att fokusera på tema färg. Vi ska upptäcka färg med hela kroppen och våra sinnen. Arbetet med färg syftar på att barnen får kännedom om vilka färger som finns samt dess namn på ett lustfyllt och lekfullt sätt.

 

1.Kartläggning.

Vi har under antivåldsveckan gjort olika övningar med barnen om olika känslor, som bland annat att förknippa olika känslor till olika färger. Under dessa övningar fick barnen då svara på dessa frågor. (Vilken färg kan man se när man är arg, ledsen eller glad). De fick även göra egna känslokort i olika färger. Vi har då haft många gynnsamma diskussioner om känslor och färg, och har i nuläge sett att detta har bidragit till ett stort intresse för färger hos barnen. Mer och mer uppmärksammar de färger i vardagen på olika sätt. På grund av detta väljer vi att fördjupa oss inom området färg under höstterminen 2020.  

 

2. Arbetslagets målbild om barnens förändrade kunnande

 

• Att barnen får ökade kunskaper om färger och att benämna olika färger i sin omgivning.
• Att barnen ska få uppleva färger med alla sina sinnen och arbeta praktiskt och på så sätt fördjupa sin kunskap kring färg
• Att barnen ska få uppleva naturens olika färger
• Att barnen ska få lära sig vad färgerna heter även på teckenspråk och få möjlighet att använda det som kommunikation.

 

3. Läroplansmål att arbeta mot för att möta målbilden

 

Lpfö 18

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära.

 

 

 

 

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera .upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans.

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation.

 

•  

4. Organisering av miljö - material för att nå målbilden.

• Så här organiserar vi vår miljö ute för att undervisningen ska stödja arbetet mot målbilden

 

Vi delar oss i smågrupper, när vi är ute. Vi letar efter saker som har en viss färg, samlar ihop, tittar på, benämner och räknar dem.

 

Vi letar färg på oss själva och på våra kompisar.

 

Vi arbetar med rörelser och motorik, och gör lekar där färger ingår. Tex. Under hökens vingar kom. 

 

• Så här organiserar vi vår miljö inne för att undervisningen ska stödja arbetet mot målbilden.

Vi erbjuder barnen en tillgänglig och tillåtande miljö där de får ta för sig.

 

Vi ska ta fram material som temat utgår ifrån

 

Vi kommer dagligen under våra fruktstunder, och måltider samtala med barnen om vilka färger som ingår i frukten/maten de äter. Hur smakar en viss färg? Kan ett rött äpple smaka annorlunda än det gröna?

 

Vi kommer att ha skapande i olika former. vi kommer till exempel skapa med en eller flera färger. Vi använder oss av olika tekniker när vi skapar, såsom pensel, händer, fötter, material vi samlat utomhus.

 

Vi kommer att sjunga sånger om olika färger. Hur kan färgen gul låta? Låter den annorlunda än röd?

TAKK - Vi tittar hur färgerna ser ut när vi tecknar dem

 

5. Så här ska vi arbeta med vårt förhållningssätt i undervisningen för att stödja barnens utveckling och lärande kopplat till målbilden och de valda läroplansmålen.

 

Vi ska vara lyhörda och medforskande pedagoger, som skapar möjligheter för samtal och diskussioner under aktiviteterna.

Vi utgår från barnens intressen och är nyfikna tillsammans, på så sätt skapar vi förutsättningar för utveckling och lärande på ett roligt och meningsfullt sätt. 

Vi ska bemöta alla barn med respekt och uppmuntra barnen att ha respekt för varandra, miljön och material

Vi ska bemöta varandra med respekt och kontinuerligt samtala om förhållningssätt under reflektionstid

 

6.Aktiviteter/tema kopplat till målbilden

 

Samling

Sångsamling

Skapande

Lekar utomhus/inomhus

TAKK

Naturvistelse

Experiment 

 

7. Så här tar vi fram pedagogisk dokumentation som stödjer vårt systematiska kvalitetsarbete.

Vi ska kontinuerligt dokumentera barnen och följa upp det enskilda barnet eller gruppens utveckling, genom bilder och anteckningar.

 

Vi ska ta fram på smartboard det vi dokumenterar på bild, och samtala med barnen kring det, dokumentationen blir på så sätt pedagogisk.

 

Vi dokumenterar på Unikum med bilder.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

Uppgifter

Uppföljning/analys/

1.Hur blev det – vad beror det på, hur vet vi det? Analys

Vi har den här veckan, v.40 börjat arbeta med Tema färg, Vi började arbetet med en samling där vi presenterade för barnen på whiteboardtavlan de olika färger som finns. Barnen fick svara på frågor om vilken färg som visas på tavlan, samt benämna dem. De fick även upprepa efter oss vad färgerna heter. Under våra olika samlingar både ute och inne, har vi samtalat om olika färger. Vi har även gjort lekar som har att göra med vilka färger vi har på oss, eller kring oss. För att fördjupa oss i arbetet med färger, valde vi sedan att specificera oss på de olika grundfärgerna som finns, genom att göra en aktivitet med 8 barn. Vi presenterade grundfärgerna för barnen, sedan fick de måla med dem. Under aktiviteten delade vi barnen i grupper, därav 4 barn i varje grupp. Efter att barnen hade målat med grundfärgerna, lade vi sedan fokus på färgerna gul och röd, och blandade dem för att sedan se vilken färg det blir av dessa två färger. Varje barn fick chansen under aktiviteten att svara på frågan - vilken färg blir det när man blandar rött och gult? De fick gissa sig fram till svaret, och kom med olika svar.

Vi uppmärksammande i början av övningen att alla barn inte kunde namn på färgerna. Vi kunde även konstatera att det inte var många barn som kom med rätt svar på frågan, när vi började blanda färgerna. Det som var positivt med övningen var att alla barn var förväntansfulla inför att se resultatet av färg-blandningen. De flesta av barnen tyckte att det var häftigt att rött blandat med gult kunde bli orange, och ville själva prova att blanda färgerna.

Har ni arbetat på det sätt ni tänkte? Reflektera utifrån de sex punkterna i undervisningsplanen. Har ni arbetat som ni tänkt?

Ja, vi tycker att vi är på rätt väg, och vi har arbetat utifrån det som planerats i undervisningsplanen.

Ser ni ett förändrat kunnande hos barnen utifrån vad ni skrev i målbilden? Ser ni något mer, något annat.

Vi ser ett förändrat kunnande hos barnen, då intressen för färger har blivit stort, och det har präglat mycket av allt det barnen gör. Vi ser att barnen pekar på olika färger de känner igen och benämner dem i sin vardag. De kombinerar olika material med varandra eller sorterar efter olika färger i sina lekar. De flesta har börjat lära sig namn på färgerna och känna igen dem

2.Var är vi

Här beskriver ni om ni befinner i processen där ni tänkte er, eller är ni någon annanstans? Behövs justeringar? Var är barngruppen nu? Har något nytt intresse dykt upp? Ser ni att ni kan bidra med nya utmaningar?

Vi ser barnens intresse för färger, och vill fördjupa oss i ämnet genom att göra olika lekar, aktiviteter, som att kombinera veckodagar till färg eller leka kimlek med olika färger. Vi vill också fortsätta utforska färgerna gul och röd på ljusbordet, samt kombinera dem till olika former

3.Vart ska vi

Här beskriver ni om en ny riktning tas eller om ni fortsätter med det ni står i. Ni kan göra en ny/justerad plan. Kopiera den här och justera den.

4.Hur gör vi nästa steg?

Här beskriver ni hur ni fortsätter ert arbete utifrån de tre ovanstående punkterna. Behövs förändringar i förhållningssätt? Behövs nytt material?