<h2><strong>Projektets/temats namn</strong></h2>
<p>Djurens v&auml;rld/ Barnens h&aring;llbara framtid</p>
<h2><strong>Utvecklingsomr&aring;den</strong></h2>
<p>Utifr&aring;n utv&auml;rderingen av f&ouml;reg&aring;ende l&auml;s&aring;r blir det nu en forts&auml;ttning p&aring; v&aring;rt arbete med h&aring;llbar utveckling och teknik, samt att vi sett att vi beh&ouml;ver arbeta mer med naturvetenskap och kultur. M&aring;len har tagits fram gemensamt i utvecklingsgruppen f&ouml;r b&aring;de Gull&auml;ngen och Gullbrandstorps f&ouml;rskolor.</p>
<h2><strong>Syfte/M&aring;l</strong></h2>
<p>Vi vill med hj&auml;lp av frontfigurerna Kanin och Igelkott ge barnen m&ouml;jlighet att genom aktiviteter och milj&ouml;n p&aring; f&ouml;rskolan &ouml;ka deras nyfikenhet inf&ouml;r de olika m&aring;lomr&aring;dena vi valt att arbeta med. Projektet ska vara synligt i v&aring;ra l&auml;rmilj&ouml;er och p&aring; v&aring;ra processv&auml;ggar b&aring;de ute och inne p&aring; f&ouml;rskolan. Det st&ouml;rsta fokuset kommer vara p&aring; Djurens v&auml;rld d&auml;r vi kommer starta med att utforska Sverige och Afrika. D&auml;refter tittar vi p&aring; v&aring;ra hemkulturer och vilka djur som finns i v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;.</p>
<h2><strong>F&ouml;rv&auml;ntade effekter</strong></h2>
<p>- Att v&aring;ra m&aring;l syns i v&aring;ra milj&ouml;er inne och ute</p>
<p>- Att v&aring;ra m&aring;l syns i v&aring;ra planeringar</p>
<p>- Att pedagogerna anv&auml;nder litteratur och forskning f&ouml;r att l&auml;ra och utvecklas</p>
<p>- Att vi l&auml;r tillsammans med barnen</p>
<p>- Att vi &auml;r nyfikna p&aring; andras l&auml;rande och delar med oss av v&aring;rt eget l&auml;rande</p>
<p>- Att pedagogerna har skapat f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barnen att utvecklas mot m&aring;len</p>
<h2><strong>Riktlinjer i l&auml;roplanen</strong></h2>
<p><strong>H&aring;llbar utveckling</strong></p>
<p><strong>&bull; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur m&auml;nniskors olika val i vardagen kan bidra till en h&aring;llbar utveckling</strong></p>
<p><strong>Naturvetenskap och teknik</strong></p>
<p><strong>&bull; f&ouml;rm&aring;ga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, st&auml;lla fr&aring;gor om och samtala om naturvetenskap och teknik</strong></p>
<p><strong>Kulturell identitet</strong></p>
<p><strong>&bull; sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse f&ouml;r olika kulturer och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r v&auml;rdet av att leva i ett samh&auml;lle pr&auml;glat av m&aring;ngfald samt intresse f&ouml;r det lokala kulturlivet</strong></p>
<h2><strong>St&ouml;d i vetenskaplig grund och bepr&ouml;vad erfarenhet</strong></h2>
<p>F&ouml;rskolans yngsta barn -perspektiv p&aring; omsorg, l&auml;rande och lek</p>
<p>L&auml;rande f&ouml;r h&aring;llbar utveckling -i f&ouml;rskolan</p>
<p>Leka och l&auml;ra naturvetenskap och teknik ute</p>
<p>Kompisb&ouml;ckerna utifr&aring;n Barnkonventionen.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2><strong>Planera och genomf&ouml;ra</strong></h2>
<p><strong>Hur g&ouml;r vi/ hur undervisar vi? Hur arrangera milj&ouml;er/situationer/relationer som m&ouml;jligg&ouml;r:</strong></p>
<ul>
<li>Kunskap om olika djur i Sverige och Afrika (storlek, m&ouml;nster, f&auml;rger, ljud, r&ouml;relse m.m)</li>
<li>hur vi bor, b&aring;de m&auml;nniskor och djur ( hus, fritt?)</li>
<li>musik, s&aring;nger</li>
<li>Utseende, likheter/ olikheter, m&auml;nniskor/djur</li>
<li>hur naturen &auml;r p&aring; de olika platserna</li>
<li>anv&auml;nda v&aring;ra leksaksdjur</li>
<li>karta</li>
<li>foto som bildspel</li>
<li>R&ouml;relse lek</li>
<li>teknik och naturvetenskaps utmaningar/ utforskande p&aring; v&aring;r g&aring;rd och inne</li>
<li>skr&auml;psortering</li>
<li>b&ouml;cker</li>
</ul>
<h2>Uppf&ouml;ljning, utv&auml;rdering och utveckling</h2>
<p><em>Utv&auml;rdering &ndash; dokumentation som beh&ouml;vs f&ouml;r att analysera och utv&auml;rdera m&aring;len som valts.&nbsp;</em></p>
<ul>
<li class="row">
<div class="col-sm-12">
<p>Foto, filmning, barnens reflektioner vid Processv&auml;ggen, reflektionsprotokoll fr&aring;n planeringar.</p>
</div>
</li>
</ul>

Halmstads mall för Gemensam pedagogisk planering i förskolan (GPP)

sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Djurens värld

Matriser i planeringen

Uppgifter