Hållbar utveckling - En helhet tre perspektiv beroende av varandra

Solängens förskola har hållbar utveckling som sin vision. Så här tänker vi på ugglan hur vi vill arbeta mot den visionen där värdeorden är - Trygghet och glädje - handlingskompetens - uppmuntra nyfikenhet - respekt för varandra - delaktighet

SYFTE

Solängens förskolas vision är hållbar utveckling och något vi ska sträva att arbet mot då det även inbegriper läroplanens mål.

Hållbar utveckling med ett ekologiskt, socialt och ekonomisk perspektiv hur kan vi tänka kring det?

Ur ett ekologiskt perspektiv har vi orden och exempel på metoder för att uppnå dem:

Naturvetenskap - Skogsbesök med olika uppdrag, Vad vill barnen lära sig om olika växter och djur? Så, plantera och skörda. Vattnets olika faser, luft - hur gör man det synligt för barn?

Naturens kretslopp och livscykler - Blommornas kretslopp genom fröinsamling, tomatens kretslopp, slutet kretslopp, gräva ner olika material för att upptäcka skillnader likheter (vad vill barnen att vi gräver ner?)

Människans påverkan på miljön - Plocka skräp i naturen, släcka lampor i rum som inte används, stänga av kranen efter användning, samtal vid borden om vart maten tar vägen som vi slänger

Källsortering - Källsortera soporna vi hittar samt de som blir på avdelningen, kompost läggs i bruna påsen

 Återanvändning - Återvinningshörnan i ateljén - göra något nytt av det gamla, okodat material i leken

Ur ett socialt perspektiv har vi orden och exempel på metoder för att uppnå dem:

Trygghet - Extra fokus vid introduktion och under första utbildningsåret. Bildstöd som visar hur en dag ser ut med tydliga rutiner för både barn och pedagoger. Bestämda platser vid bord och i samling gör att alla känner tillhörighet.

Omsorg - Om varandra både stora och små, t.ex genom att vi lyfter uppmärksamheten kring ett barn som kommer eller går hem. Uppmuntra barnen att hjälpa varandra vid påklädning, ta ner material som någon inte når. Omsorg om vår hälsa - rörelseglädje genom lek, dans promenader i vår närmiljö aktiviteter ute.

Delaktighet - Tillåtande miljö under ansvar, där barnen kan nå det material som de vill arbeta med. Genom att vi försöker lyssna, vara medupptäckare och utgå från barnens frågor och intressen.

Samspel -Pedagoger som delar barngruppen med möjligheter till samspel i åtanke. Lärmiljöer som uppmuntrar till möten. Rollek där pedagogen medverkar för att påverka att alla får chansen att prova olika roller och även kan tillföra material. I aktiviteter, spel. Stöttning i konflikthantering.

Språk och kommunikation - Boksamtal där pedagogen ser till att alla får komma till tals och berätta efter förmåga (och också får hjälp utifrån det). Samling, måltider (barnen är placerade efter ålder/mognad, TAKK, bildstöd. Ugglo där barnen kan lyssna på böcker på olika språk, även TAKK.

Glädje - I att känna tillhörighet i en gemenskap, där jag uppmärksammas för den jag är även när jag inte är på plats. Att vi har roligt medan vi lär.

Ur ett ekonomiskt perspektiv har vi orden och exempel på metoder för att uppnå dem:

Dela med sig - Dela med sig av vårt material, av de populäraste cyklarna, av gungorna. Dela med sig av vårt material genom att vi på huset har gemensamma förråd

Samarbeta - Hjälpa varandra vid på och avklädning, plocka upp efter oss vid avslutad lek

Hushålla med resurser - släcka lampor i rums om inte används, vara aktsam om vårt material både inne och ute och inte slösa med vårt material i atéljen, t.ex. val av papper utifrån om jag ska klippa eller måla något stort/litet

Då detta är stora övergripande mål kommer vi att bryta ner dem med olika fokus områden inom de olika kategorierna-

Under september och oktober kommer vi ur ett :

Ekologiskt perspektiv lyfta naturvetenskap och naturens kretslopp, där vi börjar med fröinsamling

Socialt perspektiv lyfta lekens betydelse - där vi introducerar en veterinärlåda

Ekonomiskt perspektiv lyfta vara aktsam om våra saker - Vi är varsamma och lägger tillbaka veterinärsakerna i lådan igen

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,