Svenska :Nya Språket lyfter årskurs 3

Eleverna ska genom undervisningen ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära. Utifrån bedömningsstödet Nya språket lyfter kommer vi att arbeta med innehållet i C-delen. Detta innefattar läsa, skriva och tala/lyssna.

Så här kommer vi att arbeta/ metoder

C1 läsa -Gemensamt läsa, reflektera över samt samtala om kapitelböcker.-Modellera, läsa, arbeta gemensamt med och jämföra olika texttypiska drag i berättande och faktatexter. - samtala kring lästa texter och berätta om sina inre bilder och tolkningar av texten

C1 skriva -arbeta med vardagsspråk och skolspråk. - arbeta med texttypiska drag i beskrivande, berättande och instruerande texter.- arbeta med egen och kamratrespons tex. två stjärnor och en undran eller responstabell.-  titta gemensamt på olika texter för att se hur texterna kan förbättras.

C2 läsa - Modellera olika lästekniker och vägleda, uppmuntra och utmana eleverna att läsa längre texter med alltmer komplexa sammanhang -Modellera och resonera kring hur syfte, mottagare, skrivteknik, struktur och språk skiljer sig åt -Låta eleverna samtala parvis och dela med sig av egna erfarenheter och kopplingar utifrån olika texters innehåll och budskap.

C2 skriva-  Gemensamt, i par eller enskilt skriva inspirerad av andra texter, bilder och film. -Eleverna får parvis läsa faktatexter, planera och organisera det man ska skriva med hjälp av planeringsstöd t.ex. VÖL-schema och nyckelord, samt skriva en egen faktatext utifrån planeringsstödet. -Skriva med hjälp av digitala verktyg och befästa förmågan att hitta bokstäverna lätt och snabbt på tangentbordet- Låta eleverna ofta skriva för hand och på så vis få upp flyt och tempo.

C3 läsa- Läsa, reflektera över samt samtala om kapitelböcker med nästan enbart text. - Samtala och använda egna erfarenheter för att analysera och tolka.- Läsa parvis och samtala om texten och sammanfatta textens budskap.  – Läsa parvis med inlevelse och intonation. -Samtala om vad och hur de olika karaktärerna känner i texten och vilka bilder de föreställer sig.

 C3 skriva- Arbeta med olika texttypiska drag i cirkelmodellen t.ex. berättande text, beskrivande text, argumenterande text -Uppgifter i skrivtekniker för att fånga läsaren t.ex. använda ett målande språk som bidrar till att skapa inre bilder, skriva i jagform mm. - Skriva texter så att läsaren får veta vad karaktärer tänker och känner.

 C4 läsa -Läsa böcker, med mer än 100 sidor och inga eller ett fåtal illustrationer. -Berätta om nya böcker, läs tillsammans första kapitlet och ställ utvecklande frågor, red ut oklarheter där elevernas erfarenheter tas tillvara och intresse väcks. -Arbeta med textsamtal resonera kring karaktärer, händelser och miljöer samt göra förutsägelser  resonera om texters innehåll.

 C4 skriva - Arbeta med karakteristiska drag hos olika typer av texter som berättar, återger, beskriver, förklarar, instruerar eller argumenterar. -Parvis och självständigt skriva olika typer av texter och då använda stöd för planering och genomförande av skrivuppgifter t.ex. tankekartor, mallar för olika typer av texter, använda checklista samt ge och få respons - Gemensamt uppmärksamma och samla ord till ordväggar och listor som stöd i skrivandet tex expert ord och tidsord

 Tala lyssna -tal, samtal och lyssnande som rör berättande i olika sammanhang och med varierande innehåll: från självupplevt och personligt till litterärt, från verkligheten i olika tider till fantasin som inte känner några gränser; -tal, samtal och lyssnande som rör beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande sammanhang, vars innehåll är mycket skiftande, till exempel från aktuella händelser till historia, från närmiljö och natur till rymden och världen. - tal, samtal och lyssnande där eleven ska fokusera sin förmåga att anpassa sig till olika syften, situationer och mottagare i allt från vanliga vardagssamtal till situationer där eleven ska genomföra en muntlig presentation på egen hand

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras