Geografi - Sverige, åk 4

Under höstterminen kommer vi att arbeta med temat Geografi, Sverige på SO-lektionerna. Vi börjar arbetet med att undersöka hur en karta är uppbyggd och hur man kan tolka kartor. Därefter kommer vi undersöka landet vi bor i på många olika sätt, t ex hur naturen ser ut, hur naturen har formats och namnen på våra landskap, städer, sjöar osv. I den här planeringen kan du läsa om vad du ska få lära dig, hur vi kommer att arbeta och hur du kommer att få visa vad du har lärt dig. Längst ned kan du även se kopplingar till läroplanen Lgr11.

Vad? - Centralt innehåll i undervisningen – Du ska få lära dig om:

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler, och skala. Olika sorters kartor.

Namn och läge på Sveriges landskap, samt orter (städer), berg, sjöar, de största älvarna och omgivande hav.

Den svenska och nordiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom, samt utmärkande drag och utbredning.

Årstider och klimat

Naturresurser; t ex vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen och vad de används till

Fördelning av Sveriges befolkning, orsakerna till fördelningen och konsekvenserna av fördelningen

Begrepp du ska få lära dig:

karta, jordglob, väderstreck, norr, söder, öster, väster, gradnät, längdgrad (longitud), breddgrad (latitud) ekvatorn, nordpol, sydpol, skala, jordaxelns lutning, kompass, polcirkeln, tidszon

land eller stat, befolkning, huvudstad, landskap, landsdel, län, kommun, tätort (stad), sjö, hav, älv, å, bäck, sötvatten, saltvatten, bräckt vatten, glesbygd, naturlandskap, naturtyp, slätt, odlingsmark, åker, lerjord, moränjord, skörd, säd, gröda, kust, klippkust, skärgård, sund, halvö, ö, bukt, vik, fjäll, glaciär, bergskedja, trädgräns

naturens egna krafter, erosion, vittring, inlandsis, flyttblock, isräfflor, rullstensås, landhöjning,
klimat, väder, nederbörd, Golfströmmen

energi, naturresurser, odlingsmark, fossila bränslen, vattenkraft, skog, gruva, malm

näring, råvara, produkt, industri, fiskindustri, skogsindustri, jordbruk, import, export, handel

Hur? – I undervisningen kommer du att få:

•         Lyssna genomgångar, vara delaktig i diskussioner och delta vid gemensam läsning av texter i boken ”Upptäck Sverige”    och andra faktatexter, samt svara på frågor muntligt och skriftligt.
  
  
•       Arbeta med uppgifter både enskilt och tillsammans med en kamrat.
• 
  Lyssna på ”Hamnskiftarens resa” – En äventyrsserie där du får följa 10-åriga Jim som i sällskap med korpen Ayla beger sig ut på en spännande resa genom Sveriges landskap från Skåne i söder till Lappland i norr och svara på frågor om berättelsen, muntligt och skriftligt. (urplay.se)
  
  
•        Titta på ”Geografens testamente” (urplay.se), där du får följa Holger Nilsson och hans vän ingenjören Mårtensen. Holger ärver en mystisk maskin och de ger sig ut på en skattjakt över hela Sverige. I serien får du lära dig om Sveriges olika natur och kulturlandskap samt livsmiljöer.
  
  
•        Träna på Sveriges namngeografi bl a med hjälp av programmet Seterra.se på Ipad.

Du visar vad du har lärt dig genom att:

•        vara aktivt deltagande vid genomgångar och då använda de begrepp som vi arbetar med.
•        genomföra arbetsuppgifter.
•        genomföra tester av Sveriges namngeografi – landskap, städer, sjöar och älvar.
•        skriva en beskrivande text om ett landskap och göra en redovisning av arbetet där du själv kan välja hur du vill redovisa, till exempel redovisning, tillverka en turistbroschyr, göra en informationsaffisch eller en film.
•        genomföra ett skriftligt prov på utvalda delar av de olika områdena om Sverige som vi har arbetat med och då kunna använda begreppen som du har lärt dig.

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
• Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.