1.Nul&auml;gesbeskrivning.
&nbsp;
Utg&aring; fr&aring;n de &ouml;vergripande m&aring;len i utbildningsplanen/enhetsm&aring;len. 
&nbsp;
-Vad &auml;r barnen upptagna med?
&nbsp;
-Vad ser vi inte idag?
&nbsp;
Vi jobbar efter temat h&aring;llbarutveckling. Barnen visar ett intresse f&ouml;r olika vattenaktiviteter som kopplar oss till temat. Just nu befinner vi oss i en inskolningsfas med en grupp nya barn. Utifr&aring;n nul&auml;ges observationer kan vi utg&aring; efter att barnen har intresset f&ouml;r att utforska vatten. Inomhus ser vi att barnen mestadels vill utforska vattnet genom kranarna, i sina glas vid lunchen och &auml;ven ute p&aring; g&aring;rden efter att det har regnat. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Det vi inte ser idag: Vi har fortfarande i dagsl&auml;get n&aring;gra barn som har sv&aring;rt att vara med p&aring; samlingarna, inskolningsbarnen har fortfarande inte kommit helt in i avdelningens rutiner. Vi har skapat en planering kring samlingarna d&auml;r vi delat upp barnen efter &aring;lderskategori (&auml;ldre och yngre barn) i tv&aring; separata rum. Detta f&ouml;r att skapa sinnesro hos barnen s&aring; de kan fokusera b&auml;ttre.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
2. Arbetslagets m&aring;lbild om barnens f&ouml;r&auml;ndrade kunnande
&nbsp;
Stimulera spr&aring;kutvecklingen, initiera f&ouml;r utforskandet, ut&ouml;ka kroppsuppfattningen, anv&auml;nda sina olika sinnen, utforska olika naturvetenskapliga fenomen. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Alla barn ska vara med p&aring; n&aring;gon form av samling. Vi vill att alla barn ska vara delaktiga i samlingsaktiviteterna.&nbsp;Vi vill att samlingen ska bli en positiv upplevelse f&ouml;r barnen. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
3. L&auml;roplansm&aring;l att arbeta mot f&ouml;r att m&ouml;ta m&aring;lbilden
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla:
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<ul style="margin-left: .375in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; margin-top: 0in; margin-bottom: 0in;" type="disc">
<li style="margin-top: 0; margin-bottom: 0; vertical-align: middle;">f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r samband i naturen och f&ouml;r naturens olika kretslopp samt f&ouml;r hur m&auml;nniskor, natur och samh&auml;lle p&aring;verkar varandra,</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<ul style="margin-left: .375in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; margin-top: 0in; margin-bottom: 0in;" type="disc">
<li style="margin-top: 0; margin-bottom: 0; vertical-align: middle;">f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda och f&ouml;rst&aring; begrepp, se samband och uppt&auml;cka nya s&auml;tt att f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld,</li>
</ul>
&nbsp;
<cite style="margin: 0in; font-family: Calibri; font-size: 12.0pt; color: #595959;">&nbsp;</cite>
&nbsp;
<ul style="margin-left: .375in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; margin-top: 0in; margin-bottom: 0in;" type="disc">
<li style="margin-top: 0; margin-bottom: 0; vertical-align: middle;">nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och l&auml;ra,</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
4. Organisering av milj&ouml; - material f&ouml;r att n&aring; m&aring;lbilden.
&nbsp;
<ul style="margin-left: .375in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; margin-top: 0in; margin-bottom: 0in;" type="disc">
<li style="margin-top: 0; margin-bottom: 0; vertical-align: middle; color: black;">S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; ute f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden</li>
</ul>
&nbsp;
Vi anv&auml;nder oss utav f&ouml;rskolans g&aring;rd f&ouml;r utforskande kring olika naturvetenskapliga projekt med hj&auml;lp utav olika artefakter s&aring; som, lekmaterial, vattenr&auml;nnor, hinkar, spadar mm.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vi kommer &auml;ven utnyttja n&auml;rmilj&ouml;n vi har runt f&ouml;rskolan s&aring; som skogen d&auml;r barnen kommer koma i kontakt med naturens olika resurser s&aring; som stenar, kottar, pinnar mm.&nbsp; 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<ul style="margin-left: .375in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; margin-top: 0in; margin-bottom: 0in;" type="disc">
<li style="margin-top: 0; margin-bottom: 0; vertical-align: middle; color: black;">S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; inne f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden</li>
</ul>
&nbsp;
Vi har vattenstation f&ouml;r barnen d&auml;r vi har ett vattenbord, barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att utforska vattnet med olika naturmaterial f&ouml;r att koppla de olika naturvetenskapliga fenomenen d&auml;r olika matematiska begrepp kommer in s&aring; som, sjunka, volym, flyta, st&auml;nka, plaska osv. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vi ska st&auml;lla fram samlingsmaterialet innan barnen g&aring;r in p&aring; samlingen.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vi kommer att ha samling innan lunchen f&ouml;r att skapa struktur och lugnare milj&ouml;, ett s&auml;tt att f&aring; barnen att varva ner och komma in i rutinerna. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
5. S&aring; h&auml;r ska vi arbeta med v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt i undervisningen f&ouml;r att st&ouml;dja barnens utveckling och l&auml;rande kopplat till m&aring;lbilden och de valda l&auml;roplansm&aring;len.
&nbsp;
Vi kommer satsa p&aring; att vara medforskande i barnens olika projekt och utforskande.&nbsp; 
&nbsp;
Vi vill att alla barn ska inkluderas i samlingarna, vi kommer g&ouml;ra samlingsaktiviteter med s&aring;ng och konkret material f&ouml;r att &ouml;ka barnens f&ouml;rst&aring;else och intresse. Samlingen delas i tv&aring; grupper s&aring; undervisningen kan anpassas mer efter barnens erfarenheter, intressen och behov. D&aring; kan vi l&auml;ttare vara responsiva i undervisningen med barnen.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
6.Aktiviteter/tema kopplat till m&aring;lbilden Vatten: Experimentera, utforska olika former av vatten, is, flytande form. Anv&auml;nda utemilj&ouml;n, hur vattnets kretslopp p&aring;verkar oss. Anv&auml;nda 4H g&aring;rden som ett verktyg. Vad h&auml;nder n&auml;r det sn&ouml;ar. 
&nbsp;
Samling: S&aring;ng, Musik, Enkla grupplekar? Vi kopplar samlingarna till v&aring;rt bokprojekt. N&auml;r vi valt tema inf&ouml;r denna termin kommer vi att fullf&ouml;lja detta genom att skapa exempelvis flanosagor. 
&nbsp;
7. S&aring; h&auml;r ska vi anv&auml;nda pedagogisk dokumentation som st&ouml;d f&ouml;r v&aring;rt systematiska kvalitetsarbete.
&nbsp;
Filma, fota, pedagogisk dokumentation med barnen, ta med dokumentation till arbetslagsm&ouml;ten, reflektera &ouml;ver arbetet. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
8. Vad beh&ouml;ver vi f&ouml;r nya kunskaper/kompetenser f&ouml;r att utmana oss sj&auml;lva och barnen i v&aring;rt arbete?(Tankekarta)
&nbsp;
Uppdaterad litteratur, ta vara p&aring; de olika teoretiska st&auml;llningstaganden, ta reda p&aring; olika experiment utifr&aring;n valbart projekt. H&aring;lla sig uppdaterad. 
&nbsp;
Nya kunskaper som kan vara gynnande f&ouml;r samlingarna &auml;r kunskap kring TAKK. 
&nbsp;
&nbsp;

Undervisningsplan Solen, Småtrollen

Matriser i planeringen

Uppgifter