Stickning

Syftet med uppgiften är att du tränar olika förmågor samtidigt som du lär dig sticka. Du övar och befäster grundläggande sticktekniker och tränar bland annat din finmotorik. När du lärt dig grunderna stickar du en egen valt produkt.

Stickning

I åk. 8 kommer du under detta arbetsområde få lära dig att sticka

Varför

Syftet med uppgiften är att du tränar olika förmågor samtidigt som du lär dig sticka. Du övar och befäster grundläggande sticktekniker. Du övar din finmotorik och du tränar på att använda stickor som är redskapet.

Du tränar på processarbete och att driva ditt arbete framåt. Du tränar på att dokumentera ditt arbete i skrift och bild och då öva upp begreppsförmågan, att utveckla förmågan att beskriva och resonera kring sitt slöjdarbete.

 

Analysförmåga - du bedömer kvaliteten på din stickning och ger omdömen om hur din arbetsinsats påverkat ditt slöjdarbete, du berättar varför du gjort olika val.

Kommunikativ förmåga - du berättar om ditt slöjdarbete och försöker förmedla dina idéer till mig.

Begreppslig förmåga - du lär dig vad begreppen (slöjdord) som hör till uppgiften betyder, du använder dem när du talar och skriver. 

Metakognitiv förmåga - du försöker hitta lösningar och vågar pröva dig fram.

Procedurförmåga - du använder dig av och kombinerar gamla och nya kunskaper och vet när de kan användas.

Vad

Du kommer att...

- träna på är olika sticktekniker

- träna på materialkännedom

- träna på att använda de vanligaste redskapen inom arbetsområdet

- träna på att följa skriftliga, muntliga beskrivningar och instruktioner

- träna på egen formgivning och design med hjälp av inspirationsmaterial

- träna på att berätta skriftligt och muntligt om ditt slöjdarbete och lära dig slöjdbegrepp (slöjdord).

Hur

• Gemensamma och individuella genomgångar om stickning.

• Du gör en liten provlapp i stickning. Du använder stickmetoder såsom rätstickning, slätstickning, resår och kanske provar på att sticka en fläta.

• När du har lärt dig grunderna i teknikerna väljer du ett eget arbete.

• Du tränar på att driva ditt arbete framåt i slöjdprocessen och tar ansvar för ditt arbete.

• Lektionerna avslutas med reflektion och du utvärderar i skrift och bild vad du har gjort på lektionen och bedömer din arbetsinsats hur det gick och vad nästa steg är. Använd skrivstöd, de “ blå bubblorna”.

• Arbetet avslutas med en skriftlig analys/sammanfattning och en bild på ditt färdiga arbete i Google Classroom.

 

Vad du blir bedömd i:

• Hur noggrann du är, hur du använder redskap och verktyg. 

• Hur du kommer med idéer till ditt arbete. För att nå ett högre betyg behöver du sticka ett eget valt arbete.

• Att du tar ansvar för att komma framåt i ditt arbete och slutför din slöjdprodukt.

• Att du dokumenterar löpande och kan berätta om ditt slöjdarbete i ord och bild och använder begreppen, 

 

På vilket sätt du blir bedömd:

I allt arbete du gör på lektionerna och det du berättar muntligt och skriftligt.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
• Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.