Religionskunskap åk 9B

Vi kommer att arbeta med världsreligionerna:Judendom, islam, hinduism och buddhism samt jämföra dem med kristendomen

Genomförande

Arbetsgång:

• Genomgångar
• Läsning om religionerna
• Film om religionerna
• Instuderingsfrågor

Följande veckor kommer vi att jobba: 42-49

Detta kommer undervisningen att innehålla: 

• religionernas historia
• viktiga personer
• allmän information såsom antal troende eller helig plats
• centrala tankegångar exempelvis inriktningar eller livet efter döden
• högtider, seder och riter
• religionen idag respektive förr, exempelvis konflikter
• religion och identitet

Examinationstillfälle: Begreppstest vecka 48 torsdag och torsdag vecka 49 är det prov om världsreligionerna

Bedömning: Jag bedömer er på proven och begreppstestet(E-nivå). Se kunskapskraven på det som bedöms

Läroplansmål

Syfte

• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
• analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,
• söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Centralt innehåll

• Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.
• Varierande tolkningar och bruk inom världsreligionerna i dagens samhälle.
• Huvuddragen i världsreligionernas historia.
• Religionernas roll i några aktuella politiska skeenden och konflikter utifrån ett kritiskt förhållningssätt.
• Konflikter och möjligheter i sekulära och pluralistiska samhällen, till exempel i frågor om religionsfrihet, sexualitet och synen på jämställdhet.
• Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.
• Etiska frågor samt människosynen i några religioner och andra livsåskådningar.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de andra världsreligio­nerna och visar det genom att beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
• Dessutom för eleven enkla resone­mang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livs­ åskådningar.
• Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av reli­gioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
• Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.