Lesson study &ndash; naturprojekt: St&ouml;dredskap cykel 1 &amp; 2, planering
&nbsp;
Kommun&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; F&ouml;rskola &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Avdelning Ankan
&Ouml;ster&aring;ker&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
Varf&ouml;r? M&aring;l &ndash; samtolkning 
&nbsp;
H&aring;llbar utveckling samt h&auml;lsa och v&auml;lbefinnande
&rdquo;En positiv framtidstro ska pr&auml;gla utbildningen. Utbildningen ska ge barnen m&ouml;jlighet att till&auml;gna sig ett ekologiskt och varsamt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt till sin omgivande milj&ouml; och till natur och samh&auml;lle. Barnen ska ocks&aring; ges m&ouml;jlighet att utveckla kunskaper om hur de olika val som m&auml;nniskor g&ouml;r kan bidra till en h&aring;llbar utveckling &ndash; s&aring;v&auml;l ekonomisk och social som milj&ouml;m&auml;ssig.
Utbildningen ska ta tillvara barnens nyfikenhet samt utmana och stimulera deras intresse f&ouml;r och kunskaper om natur, samh&auml;lle och teknik.
Barnen ska f&aring; f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla en allsidig r&ouml;relsef&ouml;rm&aring;ga genom att ges m&ouml;jlighet att delta i fysiska aktiviteter och vistas i olika naturmilj&ouml;er. Utbildningen ska ge barnen m&ouml;jlighet att uppleva r&ouml;relsegl&auml;dje och d&auml;rigenom utveckla sitt intresse f&ouml;r att vara fysiskt aktiva. N&auml;r fysisk aktivitet, n&auml;ringsriktiga m&aring;ltider och h&auml;lsosam livsstil &auml;r en naturlig del av barnens dag kan utbildningen bidra till att barnen f&ouml;rst&aring;r hur detta kan p&aring;verka h&auml;lsa och v&auml;lbefinnande.&rdquo; Lpf&ouml; 18.
Det r&aring;dande l&auml;get bidrar till att vi f&ouml;rs&ouml;ker vara ute s&aring; mycket s&aring; m&ouml;jligt. Vi passar p&aring; att bes&ouml;ka v&aring;r fantastiska skog extra mycket samt arbeta med v&aring;rt &rdquo;naturprojekt&rdquo;.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Samplanering&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;_____________________________________________________________________________________________________
Vad? (inneh&aring;ll)
Vi g&aring;r till &rdquo;v&aring;r skog&rdquo; och kopplar v&aring;ra olika aktiviteter till texten ovan.
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi utmanar barnens motorik genom att ta oss fram i skogen.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi har s&aring;ngsamling och sjunger s&aring;nger med teckenst&ouml;d.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi provar naturvetenskapliga experiment tex &rdquo;flyta-sjunka&rdquo;.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi arbetar med matematik i skogen.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi f&ouml;ljer &aring;rstiderna i skogen. (Dadda tr&auml;det)
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi &ouml;var p&aring; att &rdquo;bara vara&rdquo; i skogen (mindfulness).
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi gr&auml;ver ner en br&auml;da med skr&auml;p. Vad h&auml;nder med skr&auml;pet? Ska skr&auml;pet vara i skogen?
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Babblar-kurrag&ouml;mma
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Trollet Tittut bor i skogen
&nbsp;
&nbsp;
___________________________________________________________________________________________________
Hur? (form)
Vi g&aring;r med vagnar till skogen. Har fruktstund sedan f&aring;r barnen f&ouml;lja en pedagog som g&aring;r l&auml;ngst fram, en pedagog g&aring;r l&auml;ngst bak. Pedagogerna r&auml;knar in barnen under aktivitetens g&aring;ng och har en s&auml;rskild rutin g&auml;llande detta.
&nbsp;
&nbsp;
___________________________________________________________________________________________________
Vem? (akt&ouml;r)
&nbsp;
Pedagoger har ibland en m&aring;lstyrd l&auml;randesituation i skogen tillsammans med barnen. Pedagogen f&ouml;ljer ocks&aring; barnens intressen f&ouml;r att f&aring;nga upp barnens spontana l&auml;rande.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
___________________________________________________________________________________________________
N&auml;r? (dag och tid)
F&ouml;rmiddagar, dagar varierar (m&aring;n, tors eller fre).

Projekt "Natur"

Matriser i planeringen

Uppgifter