Gråsuggan i fokus

Vad är en nedbrytare i naturen? Hur funkar en livscykel?

Vad ska vi arbeta med...

• Vi ska lära oss om hur man kan sortera olika djur i grupperingar.
• Vi ska arbeta med gråsuggan i fokus, lära oss vad den är för ett slags djur, vad den behöver för att trivas och föröka sig   och gråsuggans livscykel.         
• Vi ska  lära oss vad den gör för nytta i naturen och var den finns i det ekologiska systemet och om nedbrytarnas viktiga roll.     
• Vi ska lära oss om gråsuggans och några andra djurs livscykler.
• Vi ska lära oss om några växters livscykler.

 

Vad ska du få möjlighet att utveckla... 

- utföra fältstudier efter en instruktion

- ta reda på fakta om djur via böcker, filmer och på internet

- samarbeta med dina bordskamrater

- redovisa för andra i klassen vad ni kommit fram till

- hantera ett levande djur och titta på det genom en lupp eller i terrariet

 

Hur ska vi arbeta, undervisning...

Vi kommer att göra utflykter till skogen varannan vecka och ha lektioner i klassrummet varje vecka. Detta pågår under större delen av läsåret men med avbrott för inomhuslektioner under dec-jan. 

Vi börjar med sortering av djur vi sett under sommarlovet. Grupparbete bordsvis.

Arbetet med gråsuggor v38-46 och återtas under vårterminen några veckor i april.

Efter att ha hämtat hem gråsuggor till vårt terrarium i klarrummet behöver vi ta reda på vad gråsuggorna behöver för att trivas . Vi ser på filmer, läser i faktaböcker och tar del av andra människors erfarenheter om hur man sköter om gråsuggor inomhus. Tanken är att vi ska ha kvar dem i vårt terrarium hela vintern och släppa ut dem till våren.

Vi ritar av hur vi tror att en gråsugga ser ut, fyller i ett faktablad om gråsuggan vartefter vi lär oss mer om den.

När vi studerat gråsuggan noga med lupp kan vi rita en ny  bild nr 2 och sedan jämföra med vår första bild.

Vi lär oss om de andra nedbrytarna och varför de är så viktiga i naturen.

Vi lär oss om gråsuggans och några andra djurs och växters livscykler.

Dialog: vi arbetar tillsammans bordsvis eller i par när vi ska ta reda på fakta. Vi använder oss av EPA 

jämför olika kryp ( vendiagram) tex gråsuggan  -- skalbaggen.

 

Hur ska du bedömas...

Du kommer att få göra en diagnos skriftligt /muntligt där du kan berätta vad du lärt dig.

NO (År 1-3)

 

 

Checklista : Kunskap om gråsuggan och nedbrytare

 

• Jag kan berätta vad gråsuggan behöver för att trivas.

• Jag kan berätta vad den gör för nytta i naturen.

• Jag kan berätta hur den gör för att anpassa sig till vintern.

• Jag kan beskriva vad gråsuggan är för sorts djur och hur den gör för att föröka sig/ få ungar.

• Jag kan räkna upp någon nedbrytare.

• Jag kan efter tydliga instruktioner utföra fältstudier.

 

 

Livscykler:

• Jag kan rita gråsuggans livscykel
• Jag kan rita en växts livscykel
• Jag kan rita ett däggdjurs livscykel

  

Analys av genomfört arbete... (skrivs under/efter arbetsområdet)

Synliggjordes målen tillräckligt för eleverna?

Belystes de kritiska aspekterna tillräckligt så att de tydliggjordes för eleverna?

Har undervisning/lektionerna påverkat lärandet i rätt riktning? Vilka eventuella förändringar gjordes/bör göras?

Goda exempel och uppgifter som varit särskilt gynnsamma för lärandet inom ämnet/området.

Har eleverna fått tillräckligt med möjlighet att öva och visa vad de kan?

Glöm ej skriva datum när analysen gjordes.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

Centralt innehåll

• Årstidsväxlingar i naturen. Några djurs och växters livscykler och anpassningar till olika livsmiljöer och årstider.
• Djur, växter och svampar i närmiljön, hur de kan grupperas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
• Enkla fältstudier, observationer och experiment. Utförande och dokumentation av undersökningarna med ord, bilder och digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om natur, kropp och hälsa, kraft och rörelse samt material och ämnen. Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön beskriver eleven enkla naturvetenskapliga samband i naturen och människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla fältstudier, observationer och experiment.