Social hållbarhet på Violen - Blå grupp

Projekt: Jag - på förskolan Vi tänker att vi vill främja och utveckla möten av olika slag. På Violen finns det barn som är alldeles nya på förskolan, och i mötet med förskolan så står barnen inför möten med andra barn och vuxna, och med förskolan som en ny miljö att vara och förhålla sig till. Rutiner, strukturer, relationer, material och miljöer vi som pedagoger arbetar för att finnas nära för att handleda och inspirera till utforskande och förstås väcka nyfikenhet till att leka och lära.

Didaktisk planering

Fokusområde: Social Hållbarhet 
Projekt: ”Jag - på förskolan”

Bakgrund (varför):
Då hösten startas med nya barn och förändringar i både barngruppen och arbetslaget ligger fokus på att vi ska lära känna varandra, och att barnen ska bli trygga med oss pedagoger och med kompisarna i gruppen. Vi arbetar med att skapa en gemenskap, där barnen känner att vi är en grupp där alla har lika värde, tar hänsyn till varandra samt utvecklar sina empatiska och sociala förmågor i samspel med andra.

Utifrån barnens egna intressen:
En stor del av vår verksamhet på Violen består i att lära känna varandra och skapa goda relationer.  För flertalet så är det en helt ny erfarenhet att befinna sig i en grupp med andra barn och vuxna utan sina närmaste familjemedlemmar så det prioriterade arbetet består i att skapa goda relationer och trygghet för det enskilda barnet och dess förutsättningar. När det har gått en tid och de allra flesta introduktioner är över så ser vi att barnen visar ett större intresse för varandra. De känner igen varandra och vissa benämner också kompisarna vid namn.  De visar mycket glädje för varandra genom kramar, lek och skratt tillsammans. Även en del konflikter uppstår som ofta handlar om att vilja ha samma sak eller vilja vara på samma utrymme i rummet. De utmanar varandra i både positiv och mindre positiv riktning. Där behöver vi vuxna vara med och medla, ge positiv feedback och visa på sätt att hantera en konflikt. Vi väljer att se konflikthantering som en del av utvecklingen i deras sociala lärande. 

Eftersom vi har några nya barn ser vi det som ett naturligt sätt att starta upp projektet med att bygga kompisrelationer, och som uppstart börjar vi med att skapa egna böcker parallellt med att arbeta med kompisböckerna med tillhörande material i form av Kanin och Igelkott.

Syfte (Varför):
I syfte att stärka kommunikation och möten med varandra, relationer, nyfikenhet för varandra, tar vi hjälp med bilder som stöd för barnen för att de ska kunna berätta vem just "jag är" och visa "vad jag tycker om att göra". Vi fokuserar också på självständighet och delaktighet, vad kan jag vara med och bestämma om, vad kan jag bidra med i det kollektiva, vad kan jag göra själv osv.
Vi vill främja en positiv inställning och känsla för vad dem som en liten människa i världen faktiskt kan påverka i det större globala sammanhanget utifrån vårt fokusområde, socialhållbarhet -jag och vi i värden. Vi vill utveckla kommunikation, skapa mötesplatser, främja goda relationer och förhållningssätt till varandra. Vi tror att detta arbete stöttar barnen i deras individuella utveckling i områden som språk och kommunikation, självkänsla, trygghet i sig själv och med andra. Vi strävar efter att barnen ska bli trygga, delaktiga, självständiga med en god självkänsla och självförtroende.

Vi värnar om att barnen ska vilja ta ansvar, utveckla empatiska förmågan, visa respekt för sig själv och andra.

Vi tror att när barnen är trygga och mår bra så är det lättare att bry sig om andra och även ta in nya kunskaper och intryck av sin omvärld.

Målformulering (Vad):
Vi vill genom fokusområdet skapa framtida samhällsmedborgare som tar ansvar för social hållbarhet och tar vara på varandras olikheter.
(Lpfö 18)
2.1 Normer och värden

• Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

2.2 Utveckling och lärande

• Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld

2.3 Barns inflytande

• Att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll.

 Målkriterier:
Vi vill fokusera på lärandet kring värdegrundsfrågor på Violen med hjälp av kompisböcker som bygger på barnkonventionen.
Vi har planerat att arbeta med kompisböckerna på följande vis:
-Läsa en bok i taget och ha stödmaterial i form av Kaninen & Igelkott.
-Prata och benämna vad boken handlar om, och känslorna kring det.
- Påvisa familjesituationer, hur ser min familj ut.
- Ha planerade aktiviteter som utgår från bokens innehåll.

Vi vill att barnen på Violen ska:

• Veta vad stopp-handen är
• Kunna säga/visa NEJ
• Acceptera varandras olikheter
• Kunna uttrycka eller visa sina känslor samt förstå/läsa av andras känslor
• Veta att de kan prata med oss vuxna på förskolan
• Barnen ska känna sig trygga på förskolan
•  att alla barn får vistas i mindre lärgrupper, och erbjuds lustfyllda lärtillfällen utifrån deras intressen och nyfikenhet.
• att pedagogerna håller barnens intresse och nyfikenhet levande genom engagemang och att planera lustfyllda aktiviteter/samlingar.
• att pedagogerna använder begrepp som hör ihop med normer och värden (t.ex. samspel, kommunikation, tillsammans, samarbete etc.)

 

 

 Arbetssätt (Hur):

- Vi använder oss av planerade såväl som spontana lärtillfällen där vi fångar upp barnens olikheter och försöker sätta oss in i varandras situationer och få förståelse för varandra (ex. vid konflikt)
- Vi som pedagoger är närvarande, intresserade och arbetar med att bli medforskare i barnens lek genom att ta tillvara på deras tankar och idéer.
- vi delar in barnen i mindre lärgrupper under förmiddagarna där de får utforska olika saker (utforska närmiljön, vistas och erbjudas aktiviteter på avdelningen och i ateljén etc)
- Ge barnen utrymme och möjligheter att reflektera och kring vad de är nyfikna/ funderar på. Som toddlare kan det ex betyda att vi tillsammans tittar på bilder och samtalar kring dessa. Att göra om och om igen, repetera för att befästa kunskap
- Dokumentera vad de visar oss genom handling på olika sätt ex. skriva ner, ta bilder och filma.
- Involvera vårdnadshavare i projektet med att de får ta med bild på något som barnet tycker om att göra. 

(När):

Regelbundet under höst- och vårterminen.

 

Dokumentation:
Utveckling sker när vi i arbetslaget ger barnen möjligheter till att:

- vara delaktiga i och ha inflytande över den aktuella dokumentationen (i val av bilder, aktivitet, berättande etc).

-För gruppen 1gång / vecka.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

Uppgifter

Hur - Social hållbar utveckling - Blå

Babblarnas hus - En del av lärmiljön som lockar till interaktion mellan barnen. Språklig uveckling, social utveckling och med med målområdet normer &värden som grund. Pedagog med som agerar interaktivt för att stödja barnen i att interagera och vara ett språkligt stöd vid behov. Böcker och filmklipp med Babblarna finns för att stödja barnen i föreställingsvärlden.

Skapande - Vi målar och utforskar färger och olika tekniker med barnen. Blanda färg, hälla med färg, måla på stort papper, måla på litet papper, bara med svart färg, eller bara med vitt. Utforska - vad verkar barnen tycka om och hur uttrycker de sig i skapandet med färg? Erbjud olika aktiviteter med färg och lyssna in, vad tycker de om? Gestaltande / Interaktiv pedagog.

Musik - Sjung, använd musik till att uttrycka sig, klappa takt, dansa, avslappning eller för att göra rörelser tillsammans. Att få göra rörelser tillsammans med musik ge barnen möjlighet att öka gemenskapen och sin egen självbild. Jag kan! Alla kan lyckas på sitt sätt!

Eget intresse - Låt barnen få visa upp sin bild - på något de tycker om att göra. Reflektera tillsammans och i grupp. Att få lite extra eget samtalsutrymme kan kännas viktigt för sig själv och kan stärka sin självbild och sitt självförtroende. Ge barnen möjlighet att att upptäcka och förstå samband genom att koppla egna tankar och erfarenheter till andras.

• Kunskaper skapas i sammanhang och i dialog
• Använd gärna öppna frågor -det leder till ett undersökande och kan ge barnen möjlighet att uppmärksamma något de kanske inte sett eller upptäckt förut. Var lyhörd och lyssna in.
• Var en interaktiv pedagog, dvs var en medupptäckare med barnen i en spännande värld!
• Kom ihåg att du är bäst Susanne!❤