Jakten på den glömda historien

Hur har barn haft det i Sverige från 1800-talet till idag? Vi kommer göra besök på 9 platser under 9 olika årtal för att se hur det var att leva då. Vi har en kista i klassrummet där vi samlar på minnen från de olika årtalen och som vi återkommer till och pratar om.

Så här arbetar vi 

Kistan: vi öppnar kistan där det finns en ledtråd om dagens årtal

Nya ord: vi går genom nya ord som vi kommer stöta på och som har med året att göra

Uppdrag: Vi delar ut varsitt uppdrag där eleverna får olika ansvar under filmen (vilket årtal? Vem möter Fabella? Vad har hänt barnet? Vilken minneslucka tar Fabella med sig till nutiden?)

Film: vi tittar på 1 avsnitt av ”Jakten på den glömda historien” 

Redovisning av uppdragen tillsammans 

Redovisning av uppdragen individuellt där eleverna fyller i svar utifrån de 4 återkommande frågorna

Diskussion om hur det var då och jämför med hur det är idag

Tidslinje: en i klassrummet och varsin egen

Det här ska du få lära dig:

 Du ska få lära dig hur det har varit att växa upp i Sverige från slutet på 1800-talet fram till idag. Hur bodde man? Hur såg en vanlig dag ut? Vilken betydelse hade religionen? Vi kommer jämföra med hur det är idag och fundera över fördelar/nackdelar. 

Detta arbete är ett samarbete med svenskan där eleverna ska skriva egen text om en dag i sina liv. På så sätt blir vi en del av historien som framtidens barn kan läsa om. 

Så här visar du vad du kan:

- Du är med i samtalen på lektionerna.  

- Du får uppgifter att göra själv eller i grupp. 

- Du använder dig av nya ord 

Läroplanskopplingar

Syfte

• jämföra och reflektera över olika historiska händelser, gestalter och tidsperioder,
• jämföra och reflektera över kristendomen, andra religioner och andra livsåskådningar,
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Centralt innehåll

• Skildringar av livet förr och nu i litteratur, sånger och filmer.
• Sveriges historia från cirka år 1850 till nutid. Några centrala händelser och gestalter samt barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor.
• Kristendomen i Sverige. Från enhetskyrka till religiös mångfald och sekularisering.
• Immigration till Sverige förr och nu, samt dess betydelse för kulturer och samhällen.
• Historiska gestalter, händelser och tidsperioder i världen med betydelse för vår egen tid. De båda världskrigen, deras orsaker och följder, samt Förintelsen, folkfördrivningar, folkmord och Gulag.
• Ord, begrepp och symboler inom de samhällsorienterande ämnena för att till exempel samtala om samhällsfrågor och utvärdera arbetsprocesser.

Kriterier

• Eleven kan bidra till resonemang om Sveriges historia från år 1850 till nutid utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor.
• Dessutom bidrar eleven till resonemang om orsaker till och följder av världskrigen samt om förtryck, folkfördrivningar och folkmord.
• Eleven kan medverka i att jämföra och beskriva religionens betydelse i Sverige från enhetskyrka till religiös mångfald och sekularisering.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om samhällsfrågor, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
• Eleven kan föra enkla resonemang om Sveriges historia från år 1850 till nutid utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor.
• Dessutom för eleven delvis underbyggda resonemang om orsaker till och följder av världskrigen samt om förtryck, folkfördrivningar och folkmord.
• Eleven kan på ett delvis fungerande sätt jämföra och beskriva religionens betydelse i Sverige från enhetskyrka till religiös mångfald och sekularisering.
• Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om samhällsfrågor, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om Sveriges historia från år 1850 till nutid utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor.
• Dessutom för eleven väl underbyggda resonemang om orsaker till och följder av världskrigen samt om förtryck, folkfördrivningar och folkmord.
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt jämföra och beskriva religionens betydelse i Sverige från enhetskyrka till religiös mångfald och sekularisering.
• Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om samhällsfrågor, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.

Uppgifter

Fabellas resa till år 1907

Svara på frågorna:

Vilket år reste Fabella till?

Vem mötte hon?

Vad skulle hända med honom?

Vilken minnesak tog Fabella med sig till nutiden?