<div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="Säga förlåt.docx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/linkoping2/tallbodaskolorna2/madeleineeriksson52/1601388767245_sagaforlat.docx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/linkoping2/tallbodaskolorna2/madeleineeriksson52/1601388767245_sagaforlat.docx" title="Säga förlåt.docx" >Säga förlåt.docx</a></div>

Säga förlåt

Varf&ouml;r? 
V&auml;rdegrunden &auml;r ett omr&aring;de som vi st&auml;ndigt beh&ouml;ver arbeta med. Vi beh&ouml;ver diskutera, lyssna och fundera &ouml;ver hur vi &auml;r mot varandra och hur vi k&auml;nner.&nbsp;&nbsp;
M&aring;let &auml;r att du som elev ska kunna s&auml;tta ord p&aring; hur du k&auml;nner och f&ouml;rst&aring; hur din kompis k&auml;nner. Du ska kunna ber&auml;tta lite om varf&ouml;r vi beh&ouml;ver ha regler och hur vi p&aring; ett sn&auml;llt s&auml;tt kan hj&auml;lpas &aring;t att f&ouml;lja dem.&nbsp;
Hur?
Vi kommer att jobba med lite olika saker under hela &aring;ret i f&ouml;rskoleklass. N&aring;gra saker vi kommer att jobba med f&ouml;r att tr&auml;na p&aring; hur vi &auml;r mot varandra &auml;r:
- Samtal om rasten utifr&aring;n k&auml;nslobilder
- Lekar och samarbets&ouml;vningar
- Djuren p&aring; Djuris b&ouml;rjar skolan
- Samtal i helklass eller i grupper n&auml;r det beh&ouml;vs
<h3>Tid</h3>
H&ouml;stterminen 2023
&nbsp;
Samtal om rasten utifr&aring;n k&auml;nslobilder
Vi kommer att l&auml;gga ut bilder p&aring; olika k&auml;nslor p&aring; mattan i samband med att vi kommer in fr&aring;n rasten. De f&ouml;rsta g&aring;ngerna g&aring;r vi igenom noga vad bilderna betyder och s&aring; sm&aring;ningom beh&ouml;ver vi bara repetera dem lite kortare. De elever som vill f&aring;r peka p&aring; sina k&auml;nslor under rasten och om de vill ber&auml;tta varf&ouml;r de k&auml;nde p&aring; det viset. Det kan vara l&auml;ttare att peka p&aring; en bild av en k&auml;nsla &auml;n att hitta orden f&ouml;r att f&ouml;rklara hur man k&auml;nner. Vi st&ouml;ttar eleverna under samtalet f&ouml;r att de ska f&aring; hj&auml;lp att s&auml;tta ord p&aring; b&aring;de vad som h&auml;nde och hur de k&auml;nde.&nbsp;
Vi anv&auml;nder bilderna &aring;terkommande under hela &aring;ret, men inte varje dag. Ibland f&aring;r alla som vill ber&auml;tta, ibland v&auml;ljer vi vuxna ut n&aring;gra som f&aring;r ber&auml;tta. Bilderna kan tas fram n&auml;r vi m&auml;rker att det varit konflikter p&aring; rasten, eller som en avst&auml;mning efter lov f&ouml;r att se att alla har haft n&aring;gon att leka med eller n&aring;got att g&ouml;ra. De kan ocks&aring; tas fram p&aring; beg&auml;ran av elever som k&auml;nner ett behov av att lyfta n&aring;got som h&auml;nt.&nbsp;
Lekar och samarbets&ouml;vningar
Vi kommer att leka olika lekar och g&ouml;ra samarbets&ouml;vningar i klassrummet. Efter leken eller &ouml;vningen s&aring; &aring;terkopplar vi genom att prata om hur det gick att samarbeta, vad det var som gjorde att det fungerade bra eller mindre bra och vad man kan t&auml;nka p&aring; till n&auml;sta g&aring;ng.&nbsp;
Exempel p&aring; lekar vi leker:
- Pomperipossa
- Spegelleken
Djuren p&aring; Djuris b&ouml;rjar skolan
Under v&aring;ren kommer vi att utg&aring; fr&aring;n UR:s program Djuren p&aring; Djuris b&ouml;rjar skolan och g&aring; in p&aring; olika k&auml;nslor. Vi diskuterar efter varje avsnitt med hj&auml;lp av k&auml;nslobilderna och bilder p&aring; figurerna.&nbsp;
- Hur k&auml;nde sig djuren i olika situationer?
- Vem var ledsen? Vem var glad? Vem var arg? Var det n&aring;gon k&auml;nsla som ingen hade?
- Hade n&aring;gon flera k&auml;nslor? Var det n&aring;gon som inte verkade k&auml;nna n&aring;got?&nbsp;
- Hur b&ouml;rjade historien? Hur l&ouml;ste det sig?&nbsp;
Vi dokumenterar med en fr&aring;ga eller fundering p&aring; ett stort papper i klassrummet. Detta g&ouml;r att vi kan &aring;terkomma och &aring;terkoppla kring de tidigare avsnitten och j&auml;mf&ouml;ra hur k&auml;nslorna var i de olika tillf&auml;llena.&nbsp;
Samtal i helklass eller i grupper n&auml;r det beh&ouml;vs
Ibland &auml;r elever osams, eller n&aring;gra leksaker g&aring;r s&ouml;nder, eller n&aring;gon undrar varf&ouml;r de inte f&aring;r v&auml;lja vem de vill jobba tillsammans med. Vi diskuterar detta i klassen allteftersom saker h&auml;nder och vi beh&ouml;ver t&auml;nka kring detta. Eleverna f&aring;r fundera p&aring; varf&ouml;r det fungerar eller inte fungerar att g&ouml;ra p&aring; ett visst s&auml;tt. Genom att lyssna p&aring; varandra och f&aring; hj&auml;lp med sitt t&auml;nkande kan eleverna f&aring; st&ouml;rre f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur skolan fungerar och hur kan g&ouml;ra f&ouml;r att alla ska ha det bra tillsammans.&nbsp;

SO (år 1-3)

Svenska

pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling

skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt

kommunicera i tal och skrift i olika sammanhang och för skilda syften

Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas

Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel kamratskap, rättvisa och könsroller.

Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser

Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra

Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt.

Värdegrund

Matriser i planeringen

Uppgifter