N&auml;r arbetsomr&aring;det &auml;r slut ska du kunna:
<ul style="font-size: 14px;">
<li>
Ber&auml;tta n&auml;r vikingatiden var
</li>
<li>
Beskriva hur m&auml;nniskorna levde: vad de arbetade med, hur deras kl&auml;der s&aring;g ut, hur de bodde och vad de &aring;t
</li>
<li>
Anv&auml;nda &auml;mnesspecifika ord, till exempel tr&auml;l och plundra
</li>
<li>
F&ouml;rklara hur och vart m&auml;nniskorna reste
</li>
<li>
F&ouml;rklara hur vi kan veta n&aring;got om vikingatiden och vikingarna
</li>
<li>
Redog&ouml;ra f&ouml;r gudar och vikingarnas religion
</li>
<li>
Redog&ouml;ra hur och varf&ouml;r vikingatiden tog slut
</li>
</ul>
&nbsp;
Undervisning
Vi kommer tillsammans att arbeta med PULS Historia och Ungafakta.se f&ouml;r att l&auml;ra oss om vikingatiden. Till texterna kommer vi att arbeta med ett arbetsh&auml;fte, som eleverna b&aring;de kommer att skriva och rita i, samt titta p&aring; filmer om vikingatiden. Vi kommer &auml;ven lyssna p&aring; Turid - en vikingasaga p&aring; Drama f&ouml;r Unga. Vi kommer att diskutera begrepp och &auml;mnesspecifika ord. Arbetet kommer sedan variera mellan enskilt arbete, pararbete och &ouml;vningar i helklass.&nbsp; 
Bed&ouml;mning och redovisning av f&ouml;rm&aring;gor
<ul>
<li>Ditt arbetsh&auml;fte</li>
<li>Aktivt deltagande p&aring; lektionerna</li>
<li>Skriftligt prov&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;

Historia

Svenska

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

söka information från olika källor och värdera dessa.

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 

 Texter i digitala miljöer, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.

Vikingatiden

Matriser i planeringen

Uppgifter