De fyra elementen - Materiallära

Materiallära De fyra elementen: jord - eld - luft - vatten

Förankring i kursplanens syfte

Du ska lära dig att använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler

Du ska få möjlighet att skapa bilder med olika verktyg, tekniker och material

Konkretisering av kunskapskravet

Jag skapar fyra bilder, en för varje element, med olika verktyg, tekniker och material, exempelvis:

• temperablock
• tuschpenna
• färgpenna
• vitt papper
• silkespapper
• kartong
• blyertspenna mm

Jag pratar om hur jag har tänkt när jag har skapat mina bilder.

Innehåll

Vad av det centrala innehållet kommer att behandlas i arbetsområden. Konkretisera gärna - arbetssätt, metod, delmål, dokumentation, när, vad, var, hur?

• Vi pratar om vad uppgiften går ut på, vi tittar på elevexempel och vi kommer att repetera detta vid uppstart av varje lektion.
• Du planerar dina fyra bilder och visar sedan dina skisser för Heléne.
• Inför varje ny bild pratar vi om vilka tekniker du har använt dig av redan och vilken teknik som skulle passa till nästa bild.
• Fortlöpande under din arbetsprocess så kommer vi att samtala om hur du tänkt när du skapat dina bilder kopplat till de olika elementen.

Bedömning

Bedömning sker delvis fortlöpande, det betyder att Heléne tittar på hur du arbetar under lektionstid och hon kommer även att tittar på din färdiga bilder när vi avslutat uppgiften. Heléne kommer också att lyssna till hur du pratar om dina bilder och hur du förklarar och motiverar både val av teknik och design av dina fyra bilder.

Läroplanskopplingar

Syfte

• skapa bilder med olika verktyg, tekniker och material,
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Centralt innehåll

• Framställning av berättande bilder, till exempel seriebilder.
• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Presentation och utvärdering av eget bildskapande.
• Några verktyg och tekniker för bildframställning.
• Material som kan användas vid framställning av två- och tredimensionella bilder, till exempel papper, lera och naturmaterial.
• Bildkomposition med hjälp av färg, form och yta.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnet bild, till exempel för att samtala om bilder och utvärdera arbetsprocesser.
• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel seriebilder och illustrationer till text.
• Presentationer och utvärderingar av eget bildskapande
• Material, verktyg och tekniker. Hur dessa kan användas för bestämda syften i två- och tredimensionella bilder.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnet bild för att, till exempel, samtala om bilder och utvärdera arbetsprocesser

Kriterier

• Eleven kan medverka i att framställa olika typer av berättande bilder och i att arbeta med givna verktyg, tekniker och material.
• Eleven medverkar i att jämföra egna och andras bilder och bidrar då till resonemang om bildernas utformning och om samband, likheter och skillnader i hur de ser ut.
• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om bilder, verktyg, tekniker och material och i utvärdering av arbetsprocesser och bildarbeten.
• Eleven kan på ett delvis fungerande sätt framställa olika typer av berättande bilder och arbeta med givna verktyg, tekniker och material.
• Eleven jämför egna och andras bilder på ett delvis fungerande sätt och för då enkla resonemang om bildernas utformning och om samband, likheter och skillnader i hur de ser ut.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om bilder, verktyg, tekniker och material och i utvärdering av arbetsprocesser och bildarbeten.
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt framställa olika typer av berättande bilder och arbeta med givna verktyg, tekniker och material.
• Eleven jämför egna och andras bilder på ett väl fungerande sätt och för då välutvecklade resonemang om bildernas utformning och om samband, likheter och skillnader i hur de ser ut.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om bilder, verktyg, tekniker och material och i utvärdering av arbetsprocesser och bildarbeten.
• Eleven kan medverka i att framställa olika typer av berättande och informativa bilder och i att arbeta med olika verktyg, tekniker och material.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om bilder, verktyg, tekniker och material, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om arbetsprocesser och bildarbeten.
• Eleven kan på ett delvis fungerande sätt framställa olika typer av berättande och informativa bilder och arbeta med olika verktyg, tekniker och material.
• Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i egna frågor, i resonemang om bilder, verktyg, tekniker och material och i enkla omdömen om arbetsprocesser och bildarbeten.
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt framställa olika typer av berättande och informativa bilder och arbeta med olika verktyg, tekniker och material.
• Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i egna frågor, i resonemang om bilder, verktyg, tekniker och material och i välutvecklade omdömen om arbetsprocesser och bildarbeten.