Söra46 Åk 6 Återbruk med jeans

I sexan gör vi ett återbruk av gamla jeans. Syftet med uppgiften är att visa att man kan tillvarata och återbruka textil på ett kreativt sätt för att få ett miljö/klimat-perspektiv på slöjd och kläder. Du får träna på att sätta ihop delar med grundläggande tekniker och maskinsömnad. Du arbetar utifrån en egen skiss och egen formgivning och använder material (jeans) du själva tagit med eller som finns på slöjden. Vi övar och repeterar slöjdbegreppen och du analyserar ditt arbete och arbetsinsatsen efter hand och i en skriftlig utvärdering i slutet av arbetsområdet.

Återbruk med jeans

Varför

Analysförmåga - du bedömer kontinuerligt kvaliteten på din sömnad och ger omdömen om hur din arbetsinsats påverkat ditt slöjdarbete, du berättar varför du gjort olika val.

Kommunikativ förmåga - du berättar om ditt slöjdarbete i reflektioner, utvärdering och när du förmedlar dina idéer till mig.

Begreppslig förmåga - du lär dig vad begreppen som hör till uppgiften betyder, du använder dem när du talar och skriver. Du övar och befäster begreppsförmågan, förmågan att resonera kring och bedöma ditt arbete och arbetsinsatsen.

Metakognitiv förmåga - du försöker hitta lösningar och vågar pröva dig fram.

Procedurförmåga - du använder dig av och kombinerar gamla och nya kunskaper

---

Vad

Du kommer att...

- träna på grundläggande maskinsömnad, enkel lappteknik

- träna på att utveckla en egen idé utifrån syftet med uppgiften

- träna på att använda de vanligaste redskapen

- träna på att berätta om ditt slöjdarbete och lära dig slöjdbegrepp

---

Hur

• Genomgångar: inspiration återbruk, lektionsanteckningar, metoder, sömmar, begrepp. 

• Du gör en skiss till ditt arbete. Du har att välja på: kudde, orm, tetra med dragkedja, grytlapp, enkel väska/ryggsäck.

• Utklippning av jeansdelar efter egentillverkad mall.

• Ihopfogning av delar med raksöm och sick-sack och eventuellt andra sömmar.

• Eventuella detaljer och dekorationer sys fast.

• Baksida, montering.

• När du är klar gör du en skriftlig utvärdering.

---

Vad du blir bedömd i:

Hur noggrann du är, hur du använder redskap och verktyg, hur du kommer med idéer till ditt arbete, att du tar ansvar för att komma framåt i ditt arbete, att du kan berätta om ditt slöjdarbete.

På vilket sätt du blir bedömd:

I allt arbete du gör på lektionerna och det du berättar muntligt och skriftligt.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
• Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.