Akustik åk 8

Om ett träd faller i skogen och ingen är där hörs det då? I detta ljudliga arbetsområde kommer vi arbeta med just ljud. Vi kommer ta reda på vad ljud är, om det finns överallt och vad man kan använda det till. Det är till stor del ett praktiskt område där man får undersöka och testa sig fram genom att göra olika laborationer.

Undervisningens innehåll

 Vad kommer vi att arbeta med?

• Hur ljud uppstår och rör sig i olika ämnen.
• Hur vi kan registrera ljud.
• Ljudets egenskaper.
• Ljudmiljöns påverkan på hälsan.
• Ljudets användningsområden.

Hur kommer vi att arbeta?

Vi kommer ha gemensamma lärarledda genomgångar där dina frågor och funderingar är viktiga. Du kommer få arbeta med övningar som hjälper dig att lära dig viktiga begrepp. Vi gör laborationer som vi dokumenterar. Texten i boken läser vi tillsammans och kanske ser vi nån förklarande film!

Viktiga begrepp!

• Ljudkälla, förtätningar, förtunningar, våglängd
• eko, resonans, reflektera, absorbera, vibrera
• tonhöjd, frekvens
• ljudstyrka, buller, tinnitus

Bedömning

Jag bedömer din förmåga att:

• Planera, genomföra, dokumentera och utvärdera undersökningar.
• Förstå och förklara ljuds uppkomst och egenskaper med hjälp av fysikens begrepp, teori och modeller.
•  

Du kommer att kunna visa dina förmågor:

• Genom att vara aktiv vid genomgångar, diskussioner och undersökningar.
• Genom att lämna in dina laborationsrapporter.
• Genom att svara på och lämna in uppgifter.

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.

Centralt innehåll

• Hur ljud uppstår, breder ut sig och kan registreras på olika sätt.
• Några instrument för att mäta fysikaliska storheter, till exempel kraft och ström. Användning av mätvärden i enkla beräkningar, till exempel beräkningar av densitet och hastighet.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Sambandet mellan undersökningar av fysikaliska fenomen och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De fysikaliska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.