Tema känslor

Ett tema gällande känslor. Passande för förskolebarn i åldern 3-5 år.

Planering av undervisning: Planeringsstöd tema Känslor

1. Målområde
Syfte	Varför har jag valt den här aktiviteten?	Då vi har en helt ny barngrupp, ville vi från början arbeta med normer och värden, samt integrera språkprojektet i vårt tema. Tema känslor innehåller alla läroplanens delar och vi ser en god möjlighet att integrera detta kontinuerligt i vår planerade undervisning.
	Vad är syftet med aktiviteten?	Att förankra grundläggande normer och värden i barngruppen, samtidigt som vi aktivt arbetar med språkprojektet som bland annat innefattar drama.
	Barnens fråga / hypotes	Varför blir jag ledsen när någon är dum mot mig?
Mål (Lpfö 98, rev 16)	Vilket / vilka konkreta mål strävar jag som pedagog att uppnå med vald aktivitet?	Barnen ska ges möjlighet att: • Samtala om känslor • Lyssna på högläsning och föra boksamtal • Reflektera över sina och sina kamraters känslor • Delta i dramaäventyr och andra aspekter gällande drama
	Förskolans läroplans mål (strävans mål)	Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:   • förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,   • öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,    • förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,   • förmåga att upptäcka , reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,   • sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet, • självständighet och tillit till sin egen förmåga,   • nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,   • förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,    • förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,    • fantasi och föreställningsförmåga   • förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,   • förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,   • intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,    • ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,   • intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
2. Metod/aktivitetsplan
	Hur ska jag genomföra aktiviteten?	Tisdagar = Utflykt till närområdet. Fokus på naturvetenskap, teknik och matematik.  Onsdagar = Drama. Dramatisera, böcker, dramaäventyr osv. Marias lekrum  Torsdag = Reflektionstid. Måla hur man känner sig, lyssna på klassisk musik samtidigt. Prata om veckan som har varit. Göra känsloansikten. Göra en bra kompis-sol.     Utgår från boken ”Tilda med is och sol”. Tilda kommer och presenterar sig och berättar vem hon är, och läser hennes bok för barnen. Tildas halsband visar vilka känslor hon känner.     Avslutning: Barnen får göra egna humörhalsband med pärlor som symboliserar de olika känslorna. Pärlorna träs på en kedja/läderrem och samtidigt pratar vi och knyter ihop säcken om hur vi har alla dessa känslor samlade i kroppen och att det är okej att känna alla känslor.
	Vilken miljö ska jag genomföra aktiviteten i?	Förskolans lärmiljö, både inom- och utomhus. Skogen.
	Pedagogens förhållningssätt	Medupptäckande och utforskande pedagoger.
	Val av material	Material som krävs för att måla, bandspelare, klassisk musik, matematikredskap som ska tas med till skogen. Olika rekvisita som ska användas till dramaäventyr.
	Val av dokumentation och beskrivning av ansvarsområden	Vi kommer ha tre olika projektgrupper där den ansvariga pedagogen lägger upp undervisningen utifrån varje enskilt barns proximala utvecklingszon. Dokumentation kommer ske i form av bilder, barnens egna tankar och videoinspelningar.