<h1>TEMA VATTEN</h1>
Vart ska vi?
 F&ouml;rskolans l&auml;roplan
- F&ouml;rskolans v&auml;rdegrund po&auml;ngterar att utbildningen ska ge barn m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rm&aring;gan till empati och omtanke om andra, f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r varandras olikheter samt verka f&ouml;r en h&aring;llbar framtid (Skolverket, 2018). Utbildningen ska var likv&auml;rdig samt ta h&auml;nsyn till barns olika f&ouml;ruts&auml;ttningar och behov vilket inneb&auml;r att undervisningen ska anpassas utifr&aring;n ett gruppens individer samt behov. Aktionsforskningens &ouml;vergripande syfte tar sin utg&aring;ngspunkt i f&ouml;ljande l&auml;roplansm&aring;l: F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttning att utveckla &rdquo;-f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra&rdquo; (Skolverket, 2018, s. 7), &rdquo;f&ouml;rm&aring;ga att lyssna p&aring; och reflektera &ouml;ver andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck f&ouml;r egna uppfattningar&rdquo; (Skolverket, 2018, s.9) samt &rdquo;f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur m&auml;nniskors olika val i vardagen kan bidra till en h&aring;llbar utveckling&rdquo; (Skolverket, 2018, s. 10). Syftet &auml;r &auml;ven att det tematiska arbetet ska ge barn f&ouml;ruts&auml;ttning att utforska samt utveckla kunskap om fenomenet vatten relaterat till h&aring;llbar utveckling vilket knyter an till l&auml;roplansm&aring;let att barn ska ges f&ouml;ruts&auml;ttning att utveckla &rdquo;f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r samband i naturen och f&ouml;r naturens olika kretslopp samt f&ouml;r hur m&auml;nniskor, natur och samh&auml;lle p&aring;verkar varandra&rdquo; (Skolverket, 2018, s.10).
&nbsp;
 Vad vill vi f&ouml;r&auml;ndra/ f&ouml;rb&auml;ttra?
- Vi vill utveckla v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt gentemot barnen utifr&aring;n hur vi tar tillvara p&aring; v&aring;ra olikheter och d&auml;rmed synligg&ouml;ra att vi &auml;r olika samt att olika &auml;r n&aring;got bra. Syftet med aktionsforskningen &auml;r att vi l&auml;rare ska lyfta fram barngruppens olikheter, synligg&ouml;ra att vi t&auml;nker olika, k&auml;nner olika samt uppfattar olika genom ett tematiskt arbetss&auml;tt med fokus p&aring; h&aring;llbar utveckling genom Gr&ouml;n flagg.
&nbsp;
 Aktionsforskningsfr&aring;ga
- Hur kan vatten som temaarbete ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttning att utveckla f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r varandras olika perspektiv?
&nbsp;
 Aktioner
- Barnen ges m&ouml;jlighet att uttrycka sina tankar genom en samtalsmatta.
Hur g&ouml;r vi?
 Process
Samtalsmattan ligger till grund f&ouml;r aktionerna. Efter varje tillf&auml;lle reflekterar vi tillsammans med barnen och fr&aring;gar oss: gavs jag utrymme att tala, lyssnade jag p&aring; andra samt t&auml;nkte vi lika/ olika? Processen f&ouml;ljs med efterf&ouml;ljande l&auml;rloggsinl&auml;gg som dokumenteras med olika pedagogiska verktyg.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Rosens systematiska kvalitetsarbete HT20/VT21

Matriser i planeringen

Uppgifter