Vi arbetar med Monica Zaks bok Alex Dogboy. Detta g&ouml;r vi i klassrummet. 
Vi l&auml;ser b&aring;de h&ouml;gt och tyst. Vi arbetar sedan med boken genom olika l&auml;sf&ouml;rst&aring;elseuppgifter.
v. 36 s.&nbsp;&nbsp;&nbsp; -28
v. 37 s. 29-47
v. 38 s. 48-76
v. 39 s. 77-104
v. 40 s. 105-128
v. 41 s. 129-151
v. 42 s. 152-175
v. 43 s. 176-203

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

Alex Dogboy

Matriser i planeringen

Uppgifter