Styrdokument vi utg&aring;r ifr&aring;n:
- L&auml;roplanen
- Barnkonventionen
&nbsp;
&nbsp;
Syfte: (bakgrund och varf&ouml;r)
Barnen visar tydligt intresse f&ouml;r dans, musik, ljud av olika slag. Rutschkanan &auml;r &auml;ven n&aring;got de &aring;terkommer till flera g&aring;nger om dagen, d&auml;r de b&aring;de &aring;ker ner sj&auml;lva och skickar ner olika material.&nbsp;
&nbsp;
Syftet med projektet &auml;r att utforska lutande planet i samband med ljud och estetiska l&auml;roprocesser.
&nbsp;
&nbsp;
M&aring;l: (v&auml;lj ett m&aring;l fr&aring;n f&ouml;rskolans l&auml;roplan)
<em style="border-image-outset: 0; border-image-repeat: stretch; border-image-slice: 100%; border-image-source: none; border-image-width: 1; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: inherit; font-size: inherit; font-size-adjust: none; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; letter-spacing: normal; line-height: inherit; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: baseline; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px; padding: 0px; margin: 0px; border: 0px none currentColor;">F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla<span style="display: inline !important; float: none; background-color: #ffffff; color: #333333; font-family: inherit; font-size: inherit; font-size-adjust: none; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; letter-spacing: normal; line-height: inherit; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> f&ouml;rm&aring;ga att skapa samt f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, r&ouml;relse, s&aring;ng, musik och dans,
&nbsp;
&nbsp;
Delm&aring;l: (skapa tre tydliga delm&aring;l utifr&aring;n &ouml;vergripande l&auml;roplansm&aring;l)
- Ge barnen m&ouml;jlighet att skapa en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r fenomenet ''lutande planet''
- Skapa egna ljud
- Dokumentera och reflektera med barnen
&nbsp;
Exempel p&aring; litteratur:
Musikspr&aring;ka i f&ouml;rskolan, med musik, rytmik och r&ouml;relse av Mallo Vesterlund
Babblarna-Fingerresan
&nbsp;
&nbsp;
Arbetss&auml;tt: (beskriv hur ni ska g&aring; tillv&auml;ga f&ouml;r att arbeta med m&aring;len. Utg&aring; ifr&aring;n ett inkluderande f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt samt planera aktiviteter utifr&aring;n temat)
Nyckelord: Utforskande, estetiska l&auml;roprocesser, uttryck och kommunicera upplevelser.
Vi kommer att dela upp projektet i tv&aring; sp&aring;r: 
1. Fokus p&aring; lutande planet
Vi kommer att utforska lutande planet utifr&aring;n rutschkanan.&nbsp;
Exempelvis, unders&ouml;ka friktion och hur olika f&ouml;rem&aring;l &aring;ker ned i rutschkanan med och utan f&auml;rg.
Anv&auml;nda projektorn b&aring;de i pedagogisk dokumentation och projicera vattenfall eller liknande.
Utforska n&auml;rmilj&ouml;n, bes&ouml;ka en backe och ta med f&ouml;rem&aring;l att rulla ned. Anv&auml;nda oss av kroppen och r&ouml;ra oss till musik p&aring; ett lutande underlag.
&nbsp;
2. Ljud i samband r&ouml;relse
Vi kommer tillsammans skapa ljud av olika f&ouml;rem&aring;l.
Testa olika instrument
Spela in ljuden fr&aring;n n&auml;r vi utforskar f&ouml;rem&aring;l som r&ouml;r sig i rutschkanan.
Anv&auml;nda oss av appen Soundbox och Tripp trapp tr&auml;d.
Skapa egna instrument. 
K&auml;nna igen olika ljud, exempelvis gruppens r&ouml;ster eller djur.
Dansa till olika ljud.
&nbsp;
Exempel p&aring; lek:
Ljud-skattjakt.
Vi letar gemensamt efter ljud i v&aring;r omgivning b&aring;de inne och ute. Unders&ouml;ker hur vardagliga f&ouml;rem&aring;l l&aring;ter och vad kan anv&auml;ndas f&ouml;r att skapa musik.
&nbsp;
Anv&auml;nda sig av rutschkanan d&auml;r vi doppar bilar i f&auml;rg och utforskar vad bilen skapar i f&auml;rgen.
&nbsp;
&nbsp;
Reflektion: (G&aring; igenom fr&aring;gorna p&aring; er reflektionstid. Anv&auml;nd ytan under planeringen "Reflektion och analys" n&auml;r ni svarar p&aring; fr&aring;gorna.)
&nbsp;
1. Vad visar barnen intresse f&ouml;r och hur uttrycker de det?
2. Vilket f&ouml;r&auml;ndrat kunnande ser vi hos barnen?
3.&nbsp;&nbsp;Vad ska milj&ouml;n inneh&aring;lla f&ouml;r att v&auml;cka barnens intresse i projektet?
4. Finns det n&aring;got som vi kan utveckla?
5. Planering fram&aring;t? Vad vill vi utveckla?
&nbsp;
Analys: (G&aring; igenom fr&aring;gorna i december och maj. Anv&auml;nd ytan under planeringen "Reflektion och analys" n&auml;r ni svarar p&aring; fr&aring;gorna.)
&nbsp;
1. Vilka framg&aring;ngsfaktorer har vi sett?
2. &Auml;r det n&aring;got vi hade kunnat g&ouml;ra annorlunda?
3. Ser vi n&aring;gon skillnad mellan pojkar och flickor / &Auml;ldre och yngre barn?
4. Hur g&aring;r vi vidare?
&nbsp;

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Projekt planering - Rörelse

Matriser i planeringen

Uppgifter