<a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="UPPDRAG 1 nationalism + imperialism.docx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/stockholmgrundskolor/smedshagsskolan2/smedshagsskolan2_7a5/1600341866130_uppdrag1nationalism_imperialism.docx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/stockholmgrundskolor/smedshagsskolan2/smedshagsskolan2_7a5/1600341866130_uppdrag1nationalism_imperialism.docx" title="UPPDRAG 1 nationalism + imperialism.docx" >UPPDRAG 1 nationalism + imperialism.docx</a>

Uppdrag 1: Planering- arbetshäfte 

<div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="UPPDRAG 2. HT-20 år 9 första VÄRLDSKRIGET.docx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/stockholmgrundskolor/smedshagsskolan2/smedshagsskolan2_7a5/1600342145461_uppdrag2.ht-20ar9forstavarldskriget.docx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/stockholmgrundskolor/smedshagsskolan2/smedshagsskolan2_7a5/1600342145461_uppdrag2.ht-20ar9forstavarldskriget.docx" title="UPPDRAG 2. HT-20 år 9 första VÄRLDSKRIGET.docx" >UPPDRAG 2. HT-20 år 9 första VÄRLDSKRIGET.docx</a></div>

Uppdrag 2: Planering och arbetsuppgifter.

<div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="Uppdrag 3 ht-20, år 9 Mellankrigstiden.docx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/stockholmgrundskolor/smedshagsskolan2/smedshagsskolan2_7a5/1600342192527_uppdrag3ht-20,ar9mellankrigstiden.docx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/stockholmgrundskolor/smedshagsskolan2/smedshagsskolan2_7a5/1600342192527_uppdrag3ht-20,ar9mellankrigstiden.docx" title="Uppdrag 3 ht-20, år 9 Mellankrigstiden.docx" >Uppdrag 3 ht-20, år 9 Mellankrigstiden.docx</a></div>

Uppdrag 3 planering och arbetsuppgifter

<a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="nationalism , fascism, nazism och kommunism 2.0.pptx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/stockholmgrundskolor/smedshagsskolan2/smedshagsskolan2_7a5/1600342244496_nationalism,fascism,nazismochkommunism2.0.pptx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/stockholmgrundskolor/smedshagsskolan2/smedshagsskolan2_7a5/1600342244496_nationalism,fascism,nazismochkommunism2.0.pptx" title="nationalism , fascism, nazism och kommunism 2.0.pptx" >nationalism , fascism, nazism och kommunism 2.0.pptx</a><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="PP Första världskriget o mellankrigstiden 3.0.pptx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/stockholmgrundskolor/smedshagsskolan2/smedshagsskolan2_7a5/1600342245014_ppforstavarldskrigetomellankrigstiden3.0.pptx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/stockholmgrundskolor/smedshagsskolan2/smedshagsskolan2_7a5/1600342245014_ppforstavarldskrigetomellankrigstiden3.0.pptx" title="PP Första världskriget o mellankrigstiden 3.0.pptx" >PP Första världskriget o mellankrigstiden 3.0.pptx</a>

power point till uppdrag 1+ 2+3

ALLA ARBETSUPPGIFTER LIGGER P&Aring; TEAMS. 
H&Auml;R &Auml;R MEST F&Ouml;R ATT KUNNA VISA VAD VI G&Ouml;R, KOMMA &Aring;T UPPGIFTERNA OCH SE DIN BED&Ouml;MNING P&Aring; UPPDRAGEN,&nbsp; INTE ATT L&Auml;MNA IN UPPGIFTERNA H&Auml;R. DE LADDAR NI NER P&Aring; TEAMS.
&nbsp;
Uppdrag 3 Muntligt prov g&auml;llande mellankrigstiden samt fascism och nazism.&nbsp; V.40
&nbsp;
&nbsp;L&Auml;ROBOK: CAPENSIS HISTORIA 7-9&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; L&auml;nk till Quizlet: begrepp utifr&aring;n l&auml;roboken-&nbsp; Nationalism, demokratier och diktaturer: <a href="https://quizlet.com/_31l7g7" target="_blank" rel="noopener">https://quizlet.com/_31l7g7</a>
&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;L&auml;nk till Quizlet: begrepp utifr&aring;n l&auml;roboken- 1: a v&auml;rldskriget&nbsp;<a style="font-family: 'Segoe UI', system-ui, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', sans-serif; font-size: 14px;" tabindex="-1" title="https://quizlet.com/167966588/forsta-varldskriget-flash-cards/" href="https://quizlet.com/167966588/forsta-varldskriget-flash-cards/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://quizlet.com/167966588/forsta-varldskriget-flash-cards/</a>
&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;L&auml;nk till Quizlet: begrepp utifr&aring;n l&auml;roboken-&nbsp; Mellankrisgtiden- <a style="font-family: 'Segoe UI', system-ui, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', sans-serif; font-size: 14px;" tabindex="-1" title="https://quizlet.com/169873996/mellankrigstiden-flash-cards/" href="https://quizlet.com/169873996/mellankrigstiden-flash-cards/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://quizlet.com/169873996/mellankrigstiden-flash-cards/</a>
&nbsp;
&nbsp;

Historia

Ideologier under 1900- talet
kommunismen, Fascismen, nazismen



Historiamatris år 9, 

Den europeiska dominansen, imperialism och kolonialism.

Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen.

Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.

Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.

I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.

Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa sam­band mellan olika tidsperioder.

I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.

Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.

I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.

Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.

Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.

Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.

9A Historia: Uppdrag 3: Mellankrigstiden

Matriser i planeringen

Uppgifter