Spansktalande länder

Vi undersöker spansktalande länder "Realia ". Exempelvis vad länderna heter, var dem ligger om dess kultur, ekonomi, invånare m.m. av intresse.

V. 39-41 Grupparbete Ett spansktalande land

Grupparbete Ett spansktalande land

 

Grupp om 3-4 elever

 

Ni väljer ett land, undersöker och skriver om landet. Gör en plansh som vi sedan kan sätta upp. Använd Internet och litteratur , läroboken m.m. Glöm inte ange källan i slutproduktionen.

 

Geografi

Historia

Befolkning

Ekonomi: Export och import

Kultur

Turism

 

T.ex.

 

• Berätta om vart landet ligger och vilka grannländer finns

• Fakta om huvudstaden.

• Typisk mat för landet.

• Klimat

• Viktiga traditioner.

• Populära platser i landet.

 

Ni får gärna uppmärksamma viktiga händelser, kända personer, platser m.mNi får arbeta under lektionerna V. 39-40. 6 lektioner. Redovisa gärna också vem som gjort vad.

Gör en skriftlig sammanfattning på Svenska och sedan på spanska. Som du lämnar in v.41 Allt detta får du på en plansch som du visar när du redovisar muntligt.

Muntligt redovisning får varje elev minst 2-3 minuter.

Skriftliga delen bedöms för sig så som muntliga och slutprodukten (Planschen)

Bedömning

Det som bedöms i detta arbete är din förmåga att prata begripligt och din förmåga att bearbeta dina texter: Lyssna och läsa.

Skriftliga delen lämnas in V. 41 tisdag

Muntliga V.41 onsdag-torsdag

 

Suerte!

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

Centralt innehåll

• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.
• Muntlig och skriftlig information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.

Kriterier

• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
• Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.