Nul&auml;ge: Vi har b&ouml;rjat l&auml;sa boken T&aring;gresan tillsammans med barnen. Vi har tittat p&aring; bilderna och lyfter fram olika delar av boken f&ouml;r att jobba vidare med.&nbsp;
<div class="panel panel-borderless">
<div id="collapseContent" class="panel-body toggler collapse in" aria-expanded="true">
&nbsp;
Syfte/m&aring;l
Att utifr&aring;n boken f&aring;nga upp barnens intressen att arbeta vidare med.&nbsp;M&aring;nga av aktiviteterna kommer att handla om att barnen ska samarbeta och lyssna in varandra och att de ska v&aring;ga uttrycka sina tankar inf&ouml;r varandra. M&aring;let &auml;r att barnen ska k&auml;nna sig trygga med varandra och v&aring;ga uttrycka sina tankar.&nbsp;
&nbsp;
Metod/genomf&ouml;rande
Med utg&aring;ngspunkt i boken kommer vi att genomf&ouml;ra aktiviteter d&auml;r barnen samarbetar med varandra och d&auml;r de tar hj&auml;lp av varandra f&ouml;r att genomf&ouml;ra uppgifterna.&nbsp;
&nbsp;
Dokumentation/reflektion
Tillsammans med barnen och i arbetslagen kommer vi kontinuerligt att dokumentera och reflektera genom bild och text.&nbsp; Exempel p&aring; fr&aring;gor att svara p&aring; vid reflektionstid:
<ul>
<li>Hur g&aring;r det? Hur gick det?</li>
<li>Varf&ouml;r tror du att det blir/blev s&aring;?</li>
<li>Vad f&aring;ngar barnens intresse?</li>
<li>Vilka tecken kan vi se p&aring; att barnen k&auml;nner sig trygga?</li>
<li>Vilka l&auml;rstrategier&nbsp; anv&auml;nder barnen?</li>
<li>Vilka sv&aring;righeter st&ouml;tte du p&aring;?</li>
</ul>
&nbsp;
Utv&auml;rdering/hur g&aring;r vi vidare
<ul>
<li>Hur blev det?</li>
<li>
Barnen i den gr&ouml;na gruppen &auml;r trygga med varandra och de v&aring;gar prata inf&ouml;r varandra och uttrycka sina &aring;sikter i olika fr&aring;gor. De pratar och ber&auml;ttar g&auml;rna men det kan vara sv&aring;rt att lyssna in varandra och att f&aring; ett gemensamt fokus vid aktiviteterna. 
Vi har genomf&ouml;rt en rad olika aktiviteter kopplade till boken och gensvaret hos barnen har varit varierande. Roligast har de nog tyckt det varit att f&aring; skapa sina egna regnb&aring;gar med f&auml;rg och p&aring; olika s&auml;tt f&aring;tt experimentera med att blanda f&auml;rger. Barnens fokus har dock ofta varit p&aring; sitt eget och de har inte samspelat s&aring; mycket med varandra vid dessa aktiviteter. 
Vid n&aring;gra tillf&auml;llen i slutet av terminen byggde vi tillsammans med j&auml;rnv&auml;gen och f&ouml;rs&ouml;kte tillsammans skapa en t&aring;gbana. D&aring; fanns det ett st&ouml;rre samspel mellan barnen och de pratade och f&ouml;rs&ouml;kte tillsammans komma fram till hur r&auml;lsen skulle l&auml;ggas. 
Det har varit sv&aring;rt att f&aring; en r&ouml;dtr&aring;d under l&auml;s&aring;rets g&aring;ng d&aring; det varit stor fr&aring;nvaro hos b&aring;de barn och pedagoger. D&aring; det ibland varit l&aring;ngt mellan g&aring;ngerna s&aring; det har ofta varit sv&aring;rt f&ouml;r barnen att komma ih&aring;g vad vi gjort och det har d&auml;rf&ouml;r blivit sv&aring;rt att komma vidare.&nbsp;
</li>
<li>Har vi uppn&aring;tt de m&aring;l vi satte upp?</li>
<li>
Inte helt, barnen &auml;r trygga med varandra och v&aring;gar s&auml;ga sin &aring;sikt och de pratar kring vad de t&auml;nker och upplever. Vi n&aring;dde dock inte helt i m&aring;l n&auml;r det g&auml;ller att barnen skulle l&ouml;sa uppgifter gemensamt och ta hj&auml;lp av varandra. Det har ofta blivit alldeles f&ouml;r l&aring;nga avbrott i den gr&ouml;na gruppens arbete f&ouml;r att vi skulle kunna jobba mer aktivt och m&aring;linriktat.&nbsp;
</li>
<li>Hur har vi arbetat i enlighet med l&auml;roplanens m&aring;l och intentioner?</li>
<li>
&Auml;ven om vi inte n&aring;tt &auml;nda fram n&auml;r det g&auml;ller m&aring;len s&aring; har vi jobbat utifr&aring;n l&auml;roplanens m&aring;l och intentioner.&nbsp;
</li>
<li>Vad har h&auml;nt kring gruppens utveckling och l&auml;rande?</li>
<li>
Mot slutet upplevdes det att barnen b&ouml;rjade samtala mer med varandra och att de tillsammans f&ouml;rs&ouml;kte l&ouml;sta uppkomna problem, framf&ouml;rallt n&auml;r det g&auml;llde byggandet av en gemensam t&aring;gbana. Man kunde &auml;ven se att samtalen kring boken f&ouml;rdjupades de sista g&aring;ngerna vi l&auml;ste den, barnen samtalade mer med varandra och hade funderingar kring vad kompisarna sa.&nbsp;
</li>
<li>Vad tycker/upplevde barnen?</li>
<li>
Barnen har tyckt att de olika aktiviteterna vi gjort varit roliga och de uppskattar fortfarande att l&auml;sa boken och samtala kring de olika bilderna.&nbsp;
</li>
<li>Vad har vi l&auml;rt oss? Vad beh&ouml;ver vi utveckla/f&ouml;r&auml;ndra?</li>
<li>
Mot slutet av l&auml;s&aring;ret s&aring; hade barnen mer gemensamt fokus och barnen b&ouml;rjade efterfr&aring;ga varandras hj&auml;lp mer. Till n&auml;sta g&aring;ng b&ouml;r fokus vara mer p&aring; aktiviteter som p&aring; ett mer tydligt s&auml;tt bjuder in till samspel och gemensam probleml&ouml;sning&nbsp;
</li>
<li>Vilka l&auml;rdomar tar vi med oss?</li>
<li>
F&ouml;r att kunna f&aring; en r&ouml;d tr&aring;d i arbetet &auml;r det &auml;r viktigt att arbetet f&aring;r forts&auml;tta &auml;ven om det &auml;r fr&aring;nvaro hos barn och pedagoger. Det kr&auml;vs kontinuitet f&ouml;r att aktivt kunna forts&auml;tta jobba mot m&aring;len.&nbsp;
</li>
</ul>
</div>
</div>

Planering Tågresan

Matriser i planeringen

Uppgifter