Fokus i verksamheten p&aring; Fj&auml;rilen &auml;r socialt samspel, spr&aring;kutveckling och barns inflytande.
 P&aring; Fj&auml;rilen arbetar vi utifr&aring;n planerade och spontana aktiviteter under dagen. Vi anv&auml;nder oss av kontinuerliga samtal om hur vi &auml;r bra kompisar, d&auml;r vi fokuserar p&aring; hur vi ska vara mot varandra. Vi har &auml;ven s&aring;nger, som vi sjunger varje dag under morgonsamlingen (och under andra delar av dagen), som heter: "H&auml;r &auml;r jag och d&auml;r &auml;r du" och "Vi &auml;r v&auml;nner". Dessa s&aring;nger hj&auml;lper till att f&ouml;rklara hur vi ska vara mot varandra p&aring; f&ouml;rskolan. Vi sjunger ocks&aring; namns&aring;ngen, s&aring; att alla barn ska k&auml;nna sig sedda. P&aring; avdelningen jobbar vi f&ouml;r ett &ouml;ppet f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt d&auml;r alla f&aring;r k&auml;nna som de vill och ocks&aring; uttrycka sig d&auml;refter. Ibland uppkommer konflikter mellan barnen, d&aring; pratar vi tillsammans om vad som h&auml;nt och varf&ouml;r. Vi anpassar konflikthantering efter varje individ; alla beh&ouml;ver bem&ouml;tas olika. Vi vill tillsammans skapa en f&ouml;rst&aring;else kring vad som kan vara r&auml;tt eller fel. Vi hj&auml;lper alla barn att s&auml;tta ord p&aring; och uttrycka sina k&auml;nslor. Vi siktar mot samma m&aring;l, men v&auml;gen dit ser annorlunda ut f&ouml;r varje barn. Vissa barn beh&ouml;ver tid att lugna sig, innan de kan formulera vad som &auml;r fel, medan andra vill ha omedelbar tr&ouml;st. Vi jobbar f&ouml;r att vara ink&auml;nnande pedagoger som har barnens behov i fokus dagligen. Vid p&aring;- och avkl&auml;dning uppmanar vi barnen att testa sj&auml;lva innan vi pedagoger hj&auml;lper dem. Vi uppmuntrar ocks&aring; barnen att h&auml;nga upp sina saker p&aring; sina krokar. Vi sorterar &rdquo;ej upph&auml;ngda kl&auml;der&rdquo; samt torkade kl&auml;der fr&aring;n torksk&aring;pet tillsammans och barnen har stor koll p&aring; vilka kl&auml;der som tillh&ouml;r vem. P&aring; samlingarna p&aring; morgonen har vi &rdquo;dagens hj&auml;rta&rdquo; d&auml;r ett barn per dag f&aring;r hj&auml;lpa till att h&aring;lla i samlingen; flytta fj&auml;rilen till dagens dag samt v&auml;lja en s&aring;ng. Dagens hj&auml;rta f&aring;r v&auml;lja vad vi skall g&ouml;ra p&aring; v&aring;r spr&aring;ksamling innan lunch. Detta barn f&aring;r sedan presentera f&ouml;r kompisarna vad vi ska &auml;ta f&ouml;r lunch, sj&auml;lvklart &auml;r detta frivilligt. Oftast &auml;r detta n&aring;got barnen l&auml;ngtar till att f&aring; g&ouml;ra.&nbsp; Vi har tidigare konstruerat en stor &rdquo;Hj&auml;rtrud&rdquo; av kartong som fortfarande sitter uppe p&aring; v&auml;ggen och bidrar till m&aring;nga diskussioner om hur man &auml;r en bra kompis. Vissa barn blandar ihop v&aring;ra l&auml;rv&auml;nner med Babblarna vilket &auml;ven det bidrar till m&aring;nga diskussioner och nya ord hos barnen. Vid lunchen dukar varje barn av sin tallrik, glas och bestick. De b&auml;r sina saker till v&aring;r matvagn d&auml;r de sedan skapar av den &ouml;verblivna maten i en hink och sedan l&auml;gger besticken i en annan hink bredvid. Sedan st&auml;lls tallrik och glas h&ouml;gst upp p&aring; vagnen.&nbsp;
&nbsp;

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

Hjärtrud

Matriser i planeringen

Uppgifter