&nbsp;
Vad ska vi ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla/l&auml;ra sig? (m&aring;l i lpf&ouml; 18)
&nbsp;
Enligt l&auml;roplanen ska f&ouml;rskolan ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla:
&nbsp;
&bull;f&ouml;rm&aring;gan att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar
&nbsp;
&bull;f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, tid och form, och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, m&ouml;nster, antal, ordning, tal, m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring, samt resonera matematiskt om detta
&nbsp;
&bull;f&ouml;rm&aring;gan att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Varf&ouml;r ska vi arbeta med detta?
&nbsp;
Vi vill l&auml;gga en bra matematisk grund f&ouml;r barnen d&aring; vi tror det underl&auml;ttar n&auml;r de senare b&ouml;rjar f&ouml;rskoleklass. Att f&ouml;ra matematiska resonemang g&ouml;r att barnen utvecklar ett logiskt t&auml;nkande. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Hur arbetar vi? 
&nbsp;
Barnen r&auml;knar, ordnar och kategoriserar f&ouml;rem&aring;l i den fria leken. Vi spelar spel, g&aring;r p&aring; formjakt och utmanar barnen i deras matematik. Vi finns med och st&ouml;ttar barnen genom att s&auml;tta ord p&aring; matematiken i olika situationer. Genom att visa exempel p&aring; hur vi l&ouml;ser olika problem med hj&auml;lp av matematik kan vi visa p&aring; matematikens anv&auml;ndbarhet. Ett vanligt f&ouml;rekommande matematikproblem i barngruppen f&ouml;r n&auml;rvarande &auml;r av typen: Om tv&aring; &aring;r &auml;r jag sex &aring;r men hur gammal &auml;r nn om tv&aring; &aring;r? 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Matematik 20/21

Matriser i planeringen

Uppgifter