Kartkunskap och Sveriges geografi åk 4

Vi startar upp arbetsområdet med allmän kartkunskap där vi lär oss om kartors uppbyggnad och blir förtrogna med grundläggande geografiska begrepp. Vi pratar om hur kartor görs och vad de används till. Vi använder sedan de kartkunskaper vi fått när vi fördjupar oss i Sveriges geografi. Där fokuserar vi på att lära oss namnge och placera ut Sveriges landskap samt viktigare öar, vatten, berg och orter. Vi kommer också att arbeta med Sveriges naturtyper och naturresurser samt begreppen natur- och kulturlandskap. Detta sistnämna återkopplar vi till och genomför i vår.

Målet med arbetsområdet

Att kunna de olika väderstrecken, världsdelarna och världshaven.

Att ha kunskap om några geografiska begrepp som ekvatorn, skala, bergskedja, vattendrag, export, import, råvara, naturtillgång osv.

Att veta hur en kartbok är uppbyggd och att kunna finna information utifrån denna.

Att veta vad en topografisk karta är.

Att veta vilken information en tematisk karta kan ge oss och på ett enkelt sätt kunna analysera denna.

Att lära dig några kartsymboler.

Att känna till vilka spår inlandsisen lämnat efter sig och vilken påverkan människor har på landskapet.

Att känna till och veta skillnaden på natur- och kulturlandskap.

Att kunna namnge Sveriges landskap.

Att känna till några viktiga städer, vatten, öar och berg i Sverige.

Att känna till Sveriges klimat, naturtyper och dess naturresurser.

Arbetssätt

Gemensamma, lärarledda lektioner.

Diskussioner och arbete i grupper.

Skriftliga, praktiska och muntliga övningsuppgifter om bl.a. begrepp.

Övningsuppgifter med hjälp av digitala verktyg ex. Seterra.

Arbeta med kartboken och kartkunskap.

I grupp bygga en topografisk karta i frigolit med de olika naturtyperna samt för gruppen viktiga platser.

Titta på faktafilmer och läsa i faktatexter.

Titta på filmserien "Geografens testamente".

Lyssna till "Hamnskiftarens resa" och arbeta med lärarhandledningens uppgifter.

Delta i grupparbete kring en vald naturtyp och dess naturresurser samt redovisa arbetet.

Välja ett landskap och fördjupa sig i det samt ta del av andras arbeten om de olika landskapen i Sverige.

Träna på att se likheter och skillnader mellan Sveriges olika delar och dra slutsatser om människors levnadsvillkor i de olika delarna.

Bedömning och dokumentation

Bedömning av arbetsområdet kommer att ske genom:

Skriftliga och muntliga moment under lektionstid. 

Hur väl eleven kan följa en karta samt tolka information som kartan visar.

Test på  att kunna namnge Sveriges landskap.

Läxförhör om geografibegrepp. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Introduktion till jordens endogena och exogena processer, samt hur dessa formar och förändrar landskapet.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och mineraler. Var på jorden olika naturresurser finns och hur människors användning av resurserna påverkar landskapet och människans livsmiljöer.
• Utmärkande drag för några natur- och kulturlandskap i Sverige, Europa och världen.
• Namn och läge på geografiska objekt i Sverige, Europa och världen. Ett urval av hav, sjöar, floder, berg, öknar, regioner, länder och städer.
• Några grundläggande orsaker till och konsekvenser av fattigdom och ohälsa, till exempel bristande tillgång till utbildning, hälsovård och vatten. Arbete för att förbättra människors levnadsvillkor, till exempel genom Förenta Nationerna (FN).
• Digitala och analoga kartor och deras uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Beskrivningar och enkla analyser av platser och regioner med hjälp av kartor och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på platser och regioner i Sverige, Europa och världen.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och förklara förhållanden på olika platser och i olika regioner.