Dramalek och Språk med "Knacka på"

Vi kommer arbeta med drama och ett material uppbyggt på boken ”Knacka på”. Med musik, drama, barns inflytande och språkövningar lever vi oss in i boken tillsammans. Barnet får genom sina sinnen, lyssna, se, gestalta med kroppen, dansa, känna olika upplevelser och på så vis få en upplevelse baserad ingång än att bara lyssna och se.

Mål

Vi kommer ha fokus på området: (LpFö18)

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

Vi vill att varje barn ska få förutsättningar att utveckla vad gäller:

Förmågor: Att våga berätta och dramatisera, kunna minnas handlingen, kunna ta till sig en text och återberätta den. Byggs upp av erfarenhet, omdöme och förståelse.

Fakta: Kunskaper och information om sagan, kommer ihåg fakta och vad texten handlar om. Att känna till något.

Förståelse: Att förklara vad texten innebär, begripa innehållet i sagan. Inledning, handling och slut. Teoretisk kunskap.  Att uppfatta betydelsen i en innebörd.

Färdighet: Att praktiskt kunna berätta, utföra och spela upp sagan. Svarar på frågan hur något sker i relation till fakta och förståelse. Att utföra en handling genom medveten ansträngning mot ett bestämt mål.

Förtrogenhet: Att kunna berätta och visa för andra hur man berättar och dramatiserar en saga. Svarar på frågan varför och bygger på personliga erfarenheter efter att ha berättat och spelat upp sagan många gånger. Förtrogenhet utvecklas genom associationer och minnen av tidigare upplevda situationer.

Målkriterier/Förväntat Nyläge

Att barnen lär sig hur det går till att vara med under en "Knacka på" stund med dans, musik, högläsning, dramatiseringar och avslappningsövningar.

Att barnen kan lyssna vad vi läser, minnas och repetera det vi har läst tillsammans.

Att barnen vågar berätta vad de ser på bilderna för varandra.

Att barnen vågar låtsas att vara någon annan eller en sak och dramatisera. 

De yngsta barnen benämner ord och repeterar det vi läser och visar därmed ett ökat ordförråd.

Att barnen kan varva ner och ta instruktioner under den sista avslappningsövningen.

Hur gör vi?

 Det bygger på Anna- Clara Tidholms bok Knacka på. Dansa, lyssna, läsa - Knacka på.

Barn tar in omvärlden på flera olika sätt. Genom att dansa, lyssna, läsa - Knacka på erbjuder inkörsportar för flera typer av begåvningar både hos barn och vuxna för att fler förskolebarn ska få uppleva dans, musik och böcker som lustfyllt och tillgängligt. Dansa, lyssna, läsa - Knacka på erbjuder möjlighet för barnen till verklig delaktighet. Vi läser boken, gör rörelser, dramatiserar, dansar och hittar på olika sätt att röra sig till med den tillhörande musiken!

Knacka på är ett bra stöd till att arbeta med barn och utveckla deras språk, sinnen samt, motoriska ‐ och rörelseutveckling. I boken dansar man och dramatiserar vad som händer med pedagog. Barnet får genom sina sinnen, lyssna, se, gestalta med kroppen, dansa, känna olika upplevelser och på så vis få en upplevelse baserad ingång än att bara lyssna och se. Flera sinnen berörs samtidigt samt barnen integrerar i grupp med andra där lust och fantasin flödar. Pedagogen har en mycket viktig roll att kunna stimulera barnen till fantasin och lust samt att själv kunna bejaka den närvarande situationen och leva sig in med barnen.

Vi kommer delvis använda Pragmatiskt undervisningsupplägg när vi arbetar med Knacka på. Vi kommer ställa öppna frågor, inleda metakognitiva samtal med barnen samt tänka utifrån Philgrens begrepp stöttning för att barnen ska utveckla sin förmåga att tänka kritiskt och göra medvetna val utifrån hållbar utveckling.

 

  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,