<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
<p>Spr&aring;k, l&auml;rande och identitetsutveckling &auml;r n&auml;ra f&ouml;rknippade. Genom rika m&ouml;jligheter att samtala, l&auml;sa och skriva ska varje elev f&aring; utveckla sina m&ouml;jligheter att kommunicera och d&auml;rmed f&aring; tilltro till sin spr&aring;kliga f&ouml;rm&aring;ga. (Lgr 11, kap 1)<br /><br /></p>
<ul>
<li>L&auml;sa: L&auml;sa olika typer av enkel text och f&ouml;rst&aring; inneh&aring;llet</li>
<li>Skriva: Skriva enkla texter och kunna anv&auml;nda enkla stavningsregler</li>
<li>Lyssna p&aring; dina kamrater och l&auml;rare</li>
<li>Tala: Tala inf&ouml;r grupp, kunna ber&auml;tta, &aring;terber&auml;tta, och samtala</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Vi tr&auml;nar genom:</p>
<ul>
<li>spr&aring;ktr&auml;ning: bokst&auml;ver och ljud</li>
<li>l&auml;str&auml;ning</li>
<li>egen l&auml;sning</li>
<li>lyssna p&aring; gemensam bok</li>
<li>samtal kring texter och b&ouml;cker</li>
<li>l&auml;sf&ouml;rst&aring;elseuppgifter</li>
<li>l&auml;sl&auml;xa</li>
<li>skrivuppgifter</li>
<li>l&auml;romedel: Magiska kulan, Qnoddarna, L&auml;sdax, En l&auml;sande klass mm</li>
<li>muntliga uppgifter och samtal kring olika &auml;mnen</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
<p>Jag bed&ouml;mer din:</p>
<ul>
<li>l&auml;sf&ouml;rm&aring;ga/l&auml;sf&ouml;rst&aring;else</li>
<li>f&ouml;rm&aring;ga att skriva</li>
<li>f&ouml;rm&aring;ga att delta i samtal och diskussioner</li>
</ul>
<p>Detta g&ouml;r jag genom att lyssna n&auml;r du l&auml;ser, l&auml;sdiagnoser, l&auml;sa dina texter och skriftliga uppgifter, lyssna n&auml;r du ber&auml;ttar, samtalar och deltar i diskussioner.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Svenska år 1

Matriser i planeringen

Uppgifter