Att rulla

Barnen använder just nu begreppet ”rulla” mycket. Vi kommer därför arbeta med barnen kring detta och försöka fördjupa oss i begreppets betydelse. Vad kan rulla? På vilket sätt? Snabbt? Långsamt? Kan vi rulla oss själva?

Nuläge

Barnen använder sig mycket av ordet rulla. Vi vill därför utforska begreppet tillsammans med barnen genom att undersöka vad rulla är och vilka saker som kan rulla. Hur kan det rulla? Utför, nedför eller på plan mark? Kan vi själva rulla? Hur känns det?

Mål

Barnen ska få möjlighet att undersöka verbet rulla och vad det innebär. Vi vill att barnen ska utveckla sin motorik Och sitt språk. 

Vart ska vi?

Formulera tydliga mål för undervisningen, som är lätta att följa och utvärdera.

Vad vill vi att barnen ska lära sig? Vilka förmågor vill vi att de ska utveckla?

Syfte

Genom att träna sin motorik får barnen bättre kroppsuppfattning och lär sig Då att förstå sin kropp. När vi pratar om begrepp Och konkret visar dess innebörd, med/för barnen ökar förståelsen för begreppet och de lär sig nya ord och/eller att föra ett resonemang. Genom läslyftet får vi kunskap om hur vi pedagoger kan genomföra projektet och gynna barnens språkutveckling i förhållande till verbet ”att rulla”.

Genomförande

• Vi undersöker verbet rulla genom att prova vilka saker som kan rulla. Barnen kommer själv få hämta föremål och prova om de kan rulla eller inte.
• Utomhus provar vi att rulla saker och oss själv nedför kullen. Rullar det bra eller dåligt? Snabbt eller långsamt? Hur känns det i kroppen när vi själva rullar?
• vi går till skogen för att undersöka om det finns saker i vår natur som också kan rulla.
• Genom att ställa öppna frågor får barnen utmaning i att föra resonemang och prata inför sina kamrater. De minsta Barnen fokuserar vi Mest kring kroppsmotoriken och att utveckla talspråket

Dokumentation under lärprocessen

vi använder oss av unikum, bilder och eventuellt korta filmsekvenser för att dokumentera processen. Samtalen med barnen kommer också vara en del av dokumenteringen. Bilder och filmsekvenserna kommer främst användas vid våra undersökningar tillsammans med barnen.

Ansvar

Alla pedagoger har ett lika stort ansvar för att projektet genomförs.

Uppföljning

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,