Varför ändrar löven färg på hösten? Smultron Röd

Vad händer i naturen på hösten? Varför får löven andra färger på hösten? Varför tappar träden löv? Vad gör djuren i naturen på hösten? Vi utgår från boken ”Fakta om Hösten”.

Mål

Generativ fråga: Varför ändrar löven färg på hösten?

Syfte:

Varför får löven andra färger på hösten och varför tappar träden sina löv?

Vad gör djuren i naturen på hösten? Vi lär oss diverse läges ord i vilken ordning träden står.

Mål ur LPFÖ18 

Förmåga att utforska och beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik.

Motorik, koordinationsförmågan och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande.

Intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap.

Förmågor:

Barnen reflekterar på olika sätt kring det som händer i naturen.

Vi vill att barnen ska uppleva naturen som ett fantastiskt ställe att vistas i. Forskning visar att stressnivån sjunker hos oss människor när vi vistas i naturen. Och i den stressade värld vi lever i idag tror vi att barnen behöver få tillgång till just sköna roliga stunder i naturen. Vi vill så frön av intresse för att barnen ska vilja veta mer, skapa intresse för.  

Vi lär oss namnen på träd i skogen och tränar på att skriva dem.

Vi målar av träden och annat spännande i vår natur.

Så här planerar vi att arbeta för att nå målen 

Vi plockar löv på gården och undersöker dess färger. Vi gör lövtavlor och undersöker i vilken ordning vi placerar löven på papper.  Vi tittar på olika träd och lär oss vad dem heter.

 Vi tittar på lägesord och prövar att vara bakom, framför, under och över träden och annan växtlighet.

Vi plockar med oss olika naturmaterial på våra utflykter för skapande verksamhet på förskolan. 

Vi sjunger sånger och lär oss ramsor om hösten på våra samlingar. 

Pedagogerna är med och stöttar när det behövs. Hjälper och vägleder barnen vid behov.

Arbetslagets kunskapsbrist i ämnesområdet:

På reflektion och placeringstiden behöver vi läsa in oss om hösten så att vi kan utmana barnen i kunskapsområdet.

 

Utvärdering

Hur vet vi att vi har nått våra mål när temat är avslutat?
Kriterier:

Med stöd och hjälp från pedagog försöker vi skriva trädens namn och beskriva hur trädet ser ut, färg och form på löven samt hur trädets stam ser ut.

Vi lär oss vad de olika lägesorden innebär och visar att vi kan placera oss t.ex. under något eller över något.

Vi kan några rim och ramsor utantill.

Vi förväntar oss att barnen ska få konkreta upplevelser och större förståelse för allt som händer i naturen på hösten - växter och djur.  Vi lär oss vad det olika lägesorden betyder och innebär.

 

Så här kommer vi att utvärdera temat

Reflektion tillsammans med barnen och söka kunskap gemensamt för att hitta svar på barnens frågor. Reflektion och analys av vår pedagogiska dokumentation i arbetslaget. Vad visar barnen intresse för och hur går vi vidare?

Utvärderingssätt

Vi dokumenterar olika aktiviteter och reflektioner tillsammans med barnen och mellan oss pedagoger varje vecka. Vi ställer öppna frågor så barnen får fundera lite och utforska miljön runt om - varför tror ni att det är så här? Vad tror ni kommer att hända? 

Aktivitetsplan

Aktiviteter:

Vi börjar med att gå ut i skogen och titta på olika träd och färgen på löven. Vi läser diverse böcker som är kopplade till hösten.Vi utgår från boken Fakta om Hösten.

Formativ uppföljning:

Vid reflektioner och utvärderingstillfällen. Vi reflekterar tillsammans med barn och personal för att se vad barnens intresse leder oss mot.

Lärmiljö:

Vi är i skogen, på förskolans gård och inomhus när vi undersöker hösten. Vi använder rim och ramsor som hjälpmedel när vi lär oss om lövens färger och trädens namn.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,