Galaxer i mina braxer - ett rymdprojekt

Ett projekt om rymden och alla dess mystiska ting.

Område, läroplansmål: beskriv kort vilket intresseområde och/eller läroplansmål som

undervisningsplanen avser.

 

Vi ska upptäcka rymden. 

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

- förståelse för naturvetenskap (...) samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen

- förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik

- ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället. 

 

Varför har ni valt detta område?

I våras tittade vi på Tillbaka till Vintergatan på vilan vilket ledde till att barnen visade sig intresserade av rymden. Vi skapade en sommaruppgift - Vad finns i rymden, och nu har barnen fått visa sina uppgifter för varandra och vi har genomfört barnintervjuer som visar mer specifikt vad barnen är intresserade av och vill veta mer om. 

 

Gäller undervisningsplanen för hela gruppen, eller bara för några av barnen i gruppen? 

 

Undervisningsplanen gäller för alla barnen på Upptäckarna. 

 

Vilket lärande förväntar ni er att det ska ske hos barnen?

 

Vi förväntar oss att barnen ska lära sig:

- mer kunskaper/fakta om rymden

- att samarbeta

- ta ansvar för och värna om våra miljöer

- hållbar utveckling

- att använda digitala verktyg för att kommunicera, söka information, förstå det abstrakta

 

 

Stödfrågor

Hur organiserar ni den målstyrda undervisningen utifrån:

•        Förhållningssätt? Hur ser ni till att alla barn blir delaktiga? Hur ska värdegrundsarbetet synliggöras?

 

Interkulturellt förhållningssätt - vi pedagoger är medvetna, och har ett välkomnande förhållningsätt gentemot barnen och andra vuxna. Vi erbjuder barnen flera olika uttrycksätt såsom estetiska uttrycksformer, tecken och bilder. Vi ser barnens flerspråkighet som en berikande del av verksamheten. Vi är medvetna om hur makten i gruppen bör fördelas mellan oss vuxna och barnen, för att jämna ut eventuella maktstrukturer som kan uppstå. Att ha ett interkulturellt förhållningsätt handlar i grunden om att interagera tillsammans och vara nyfiken på varandra. 

 

Alla barn ges möjlighet att delta genom att dela in oss i mindre grupper.

Vi jobbar med att räcka upp handen och vänta på sin tur, lyssna på varandra när vi pratar, även vuxna håller upp handen. 

Vi ser barnen som jämlikar, medbestämmande, kompetenta och nyfikna individer. Det är viktigt för oss att vi försöker att tillmötesgå barnens önskemål och lyfter deras idéer och tankar. 

Tydliga ramar och regler i rutiner skapar lugn hos barnen och är en grund för att barnen ska veta vilka förväntningar dem har på sig. 

Vårt förhållningssätt mot varandra ska vara en förebild för barnen. Vi behöver sätta ett värde i vår miljö och vårt material för att barnen ska ge värde åt detsamma. 

Vi vill ge barnen möjlighet att utveckla demokratisk kompetens och bli demokratiska medborgare i samhället. 

Vi tar tillvara på barnens nyfikenhet och lust att leka och lära. Det ska vara roligt att lära. Vi utgår från barnens intressen när vi planerar aktiviteter och organiserar miljö. 

Vi ska vara medforskande pedagoger där vi tillsammans med barnen söker kunskap och prövar nya material och tekniker.

 

Normkritiskt förhållningssätt

Vi har ett normkritiskt förhållningssätt där vi utgår från att barnen är individer och inte indelade i kön. Vi ser det som viktigt att tilldela talutrymmet i till exempel samlingar och reflektioner jämt så att även de tystare barnen får möjlighet att uttrycka sig oavsett kön, könsidentitet och könsuttryck, religion och etnisk tillhörighet, funktionsvariation, sexuell läggning och ålder.

 

Reflekterande förhållningssätt

Vi använder ett reflekterande arbetssätt för att möjliggöra att alla barn får möjligheten att uttrycka sina tankar och åsikter men även att vi använder oss av estetiska lärprocesser för att barnen ska få möjlighet att uttrycka sig på flera olika uttryckssätt. Alla uttryckssätt passar inte alla, men något passar någon. 

 

•        Barnkonventionen

Vi lägger vikt vid att alla barn får uttrycka sin mening och får den respekterad. Alla barns åsikter, tankar och idéer är lika värda. 
Vi ser till att säkerställa att alla barn får utvecklas genom den utbildning som förskolan ska erbjuda varje enskilt barn.

 

•        Arbetssätt? Hur ska undervisningen gå till

Två förmiddagar i veckan samlas projektgrupperna mellan cirka 9-11 för planerad undervisning. Vi börjar tillfället med en kortare reflektion kring vad vi lärde oss förra gången, eventuellt "faktagenomgång", experiment och därefter en kreativ aktivitet utifrån estetiska lärprocesser. Efter vissa aktiviteter samlas vi för en kortare utvärdering av tillfället tillsammans med barnen. Förskollärarna ansvarar för planering, undervisning, reflektion och dokumentation av den planerade undervisningen i projektet. 

 

•        Rum? Beskriv hur den pedagogiska miljön ska förändras eller utvecklas utifrån valt område/mål. Behöver någonting tillföras? Kan digitala verktyg berika valt område/mål?
Vi har lånat böcker om rymden, både faktaböcker och sagoböcker.

Vi kan använda oss av böcker om rymden i appen Polyglutt.

Vi ska inreda våra toaletter i rymdtema.

Vi vill skapa en rymdstation inne i Dramaten. 

Vi håller på och skapar rymddräkter. 

Vi kan projicera filmer av rymden på våra väggar. 

Vi tänker ladda ner en app som kan hjälpa oss att se stjärnbilder och andra intressanta saker uppe i rymden. 

Vi ska skapa rymdsånger och rymdramsor.

Vi har köpt in flera olika rymdpussel och ett memory. 

 

•        Tid? När ska den målstyrda undervisningen ske?
Måndagar och onsdagar har Utomjordingarna projekt inomhus. Tisdagar och torsdagar har Supernovorna projekt inomhus.