Söra Åk.7 Stickning/virkning

I årskurs 7 arbetar vi med stickning och virkning på textilslöjden.

Stickning/virkning/garntekniker

Varför

Syftet med uppgiften är att du tränar olika förmågor samtidigt som du lär dig sticka eller virka. Du övar och befäster grundläggande stick-och virktekniker. Du övar din finmotorik och du tränar på att använda stickor/virknål, som är redskapen.

Du tränar på processarbete och att driva ditt arbete framåt. Du tränar på att dokumentera ditt arbete i skrift och bild och då öva upp begreppsförmågan, att utveckla förmågan att beskriva och resonera kring sitt slöjdarbete.

 

Analysförmåga - du bedömer kvaliteten på din stickning/virkning och ger omdömen om hur din arbetsinsats påverkat ditt slöjdarbete, du berättar varför du gjort olika val.

Kommunikativ förmåga - du berättar om ditt slöjdarbete och försöker förmedla dina idéer till mig.

Begreppslig förmåga - du lär dig vad begreppen (slöjdord) som hör till uppgiften betyder, du använder dem när du talar och skriver. 

Metakognitiv förmåga - du försöker hitta lösningar och vågar pröva dig fram.

Procedurförmåga - du använder dig av och kombinerar gamla och nya kunskaper och vet när de kan användas.

Vad

Du kommer att...

- träna på är olika stick-och virktekniker

- träna på materialkännedom

- träna på att använda de vanligaste redskapen inom arbetsområdet

- träna på att följa skriftliga, muntliga beskrivningar och instruktioner

- träna på egen formgivning och design med hjälp av inspirationsmaterial

- träna på att berätta skriftligt och muntligt om ditt slöjdarbete och lära dig slöjdbegrepp (slöjdord).

Hur

• Gemensamma och individuella genomgångar om stickning/virkning.

• Du gör en liten provlapp i stickning eller virkning. Du använder stickmetoder såsom rätstickning och slätstickning. Du använder virkmetoder såsom luftmaskor, fasta maskor och stolpar. 

För betyg E räcker det med att du gör en provlapp.Vill du höja din nivå kan du också prova mer avancerade tekniker. För ett högre betyg än E behöver du sticka/virka ett eget arbete, till exempel en mössa eller en grytlapp.

• När du har lärt dig grunderna i teknikerna väljer du ett eget arbete.

• Du tränar på att driva ditt arbete framåt i slöjdprocessen och tar ansvar för ditt arbete.

• Lektionerna avslutas med reflektion och du utvärderar i skrift och bild vad du har gjort på lektionen och bedömer din arbetsinsats hur det gick och vad nästa steg är. Använd skrivstöd.

• Arbetet avslutas med en skriftlig analys/sammanfattning och en bild på ditt färdiga arbete i Google Classroom.

 

Vad du blir bedömd i:

• Hur noggrann du är, hur du använder redskap och verktyg. 

• Hur du kommer med idéer till ditt arbete.

• Att du tar ansvar för att komma framåt i ditt arbete och slutför din slöjdsak.

• Att du kan berätta om ditt slöjdarbete i ord och bild och använder begreppen.

På vilket sätt du blir bedömd:

I allt arbete du gör på lektionerna och det du berättar muntligt och skriftligt.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.
• Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.
• Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
• Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.