Magiska väsen 7A och 7B Rinkebyskolan v 43-48

Vi ska fortsätta arbeta med magi. Vi ska lyssna till en dramatisering. Vi ska skapa egna övernaturliga väsen. Vi ska skriva och berätta om en mörk natt, när själva ljudet försvann och alla färger bleknade och dog.

Elevens mål:

1. Skriva en faktatext om troll, utifrån tankekartan. 

2. Skapa ett eget magiskt väsen, beskriva det med hjälp av en bild och en tankekarta eller en kort text. Presentera för klassen (eller liten grupp)

3. Skriva en berättelse där ditt magiska väsen spelar en avgörande roll. En magisk berättelse. Det ska finnas både dialog och berättande.

4. Lyssna till "Som trolleri", samtala efter varje avsnitt i grupp.

5. Prov eller text  "Som trolleri" 

Stöd:

Arbeta i liten grupp för extra genomgång och skriva tillsammans

Stödmeningar

Grupparbete för att samla allt vi kan

Examination (Match):

Du skriver en faktatext (skrivs i digiexam)

Du skriver en berättelse (Word)

Du presenterar ditt väsen

Du är aktiv och visar att du förstått "Som trolleri" i samtalen

Du skriver en text om "Som Trolleri"

Arbetet (träning):

Vi läser om troll, ser filmer om troll, samlar fakta gemensamt.

Vi tränar, vad är typiskt för en faktatext?

Vi skapar ett eget väsen, bild och text (tankekarta), vi visar varandra vår arbeten innan de är klara, hjälper varandra med idéer.

Vi lyssnar till "Som trolleri", samtalar i grupp om varje avsnitt. Träna på att sammanfatta, lyssna när andra pratar, anteckna

Vi tränar på dialog och berättande. Vi läser olika berättelser.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd i tal och skrift i skolans ämnen när det egna svenska språket inte räcker till.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra en presentation.
• Skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika tider och skilda delar av världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag samt deras ord och begrepp.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.