<p>&nbsp;</p>
<h4 style="text-align: justify; line-height: 115%;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">Bakgrund</strong>&nbsp;</h4>
<p style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="mso-bidi-font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Utifr&aring;n tidigare uppf&ouml;ljningar av utbildningen har utvecklingsomr&aring;dena systematiskt kvalitetsarbete, demokrati och naturvetenskap och teknik identifierats. Vi vill skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att undervisa om och utforska dessa utvecklingsomr&aring;den med hj&auml;lp av ordet r&ouml;relse. Det systematiska kvalitetsarbetet inneh&aring;ller r&ouml;relse i och med att det &auml;r en p&aring;g&aring;ende process f&ouml;r att utveckla utbildningens kvalitet. Den makt som finns p&aring; f&ouml;rskolan beh&ouml;ver vara r&ouml;rlig mellan alla individer genom, om och f&ouml;r demokrati - d&auml;rmed skapar vi r&ouml;relse och f&ouml;r&auml;ndring i samh&auml;llet. Inom naturvetenskap och teknik finns m&aring;nga tillf&auml;llen att g&ouml;ra uppt&auml;ckter och utforska r&ouml;relse i experiment, med den egna kroppen, i naturen och vardagen.</span></p>
<p><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">Syfte</strong>&nbsp;</p>
<p>Projektet syftar till att utforska r&ouml;relse som fenomen och hitta de former av r&ouml;relse som finns inom de olika inriktningar vi har i v&aring;rt projekt.</p>
<p><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">M&aring;l</strong>&nbsp;</p>
<p>Genom b&aring;de tanke och handling kommer vi utforska och unders&ouml;ka r&ouml;relse. Erbjuda tillf&auml;llen att barnen reflekterar och ber&auml;ttar tillsammans i mindre grupp. Erbjuda att b&aring;de f&aring; fakta och uppt&auml;cka/utforska sj&auml;lva.</p>
<h4><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">M&aring;lkriterier</strong></h4>
<ul>
<li>Varje barn f&aring;r m&ouml;jlighet att med kroppen ut&ouml;va olika former av sm&aring; och stora r&ouml;relser.</li>
<li>Varje barn f&aring;r m&ouml;jlighet att kommunicera sina tankar i mindre grupp och p&aring; s&aring; s&auml;tt f&ouml;rflytta sina tankar till andra m&auml;nniskors medvetenden vilket skapar en r&ouml;relse av information och id&eacute;er som ger en p&aring;verkan f&ouml;r b&aring;de s&auml;ndare och mottagare.</li>
<li>Varje barn f&aring;r m&ouml;jlighet att ta del av och utforska ett naturvetenskapligt inneh&aring;ll i sin projektgrupp.</li>
<li>Varje barn f&aring;r m&ouml;jlighet att ha inflytande p&aring; projektet genom att vi driver projekten tillsammans i demokratiska arbetsformer.&nbsp;</li>
<li>Varje barn f&aring;r m&ouml;jlighet att ta del av och utforska teknik (analog/digital, konstruktion).</li>
</ul>
<h4><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">Arbetss&auml;tt och undervisningsstrategier</strong>&nbsp;</h4>
<p>Vi kommer under l&auml;s&aring;ret ha mindre projektgrupper d&auml;r varje grupp har ett eget s&auml;tt att ta sig an rubriken r&ouml;relse. V&aring;ra inriktningar i projektgrupperna &auml;r r&ouml;relse med utg&aring;ngspunkt av den egna kroppen, b&ouml;cker/sagor/ber&auml;ttelser, djur/natur naturens r&ouml;relse (&aring;rstider, flyttar in material och f&ouml;r&auml;ndrar det till skapande), kommunikation som r&ouml;relse.</p>
<h4><strong>Nyfikenhetsfr&aring;gor</strong></h4>
<ul>
<li>Hur p&aring;verkar v&aring;r omv&auml;rld v&aring;ra egna r&ouml;relser?</li>
<li>R&ouml;relse utifr&aring;n den egna kroppen.</li>
<li>Hur kan r&ouml;relse relateras till att en tanke r&ouml;r sig och barnen f&aring;r ett f&ouml;r&auml;ndrat kunnande?</li>
<li>Hur kan kommunikation beskrivas som r&ouml;relse? R&ouml;relse mellan det analoga och digitala? Tid som r&ouml;relse?</li>
</ul>

Projektplanering som beskriver hur vi ser på möjligheterna till innehåll i projektet "Rörelse på många sätt". Planeringen är inte ett exakt innehåll men en avgränsning. 

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

Projektplanering: Rörelse på många sätt

Matriser i planeringen

Uppgifter