Syfte: förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för kunskaper om växter.Målkriterier: att använda limpistolatt använda penselArbetssätt: HurBarnen samlar tillsammans med pedagogerna naturmaterial som ligger på marken i skogen såsom nedfallna löv, äpplen, grenar och skapar en tavla genom att måla med pensel och akrylfärg på tygduk och sedan klistra fast naturmaterialet med limpistol.

Vår plats på jorden, skogen

Arbetssätt (hur):Barnen färgar ris med olja och karamellfärg i blått och grönt och gör ett hav.Syfte: Barnen lär om den kemiska processen att färga ris med olja och karamellfärg i havets färger.Målkriterier: Barnen lär sig blanda färg med olja och ris.

Vår plats på jorden, havet

Arbetssätt (hur):Barnen väljer mall producerad av pedagog föreställande sjöhästar, fiskar, valar och bläckfiskar och ritar med krita på dem så som de tycker att figuren ska se ut och fäster med häftmassa på blått crepepapper som på väggen i samlingen utgör hav.Syfte: Barnen lär om de djur som finns i havet.Målkriterier: Barnen lär sig känna igen de olika djuren i haven såsom att bläckfisken har 8 armar eller formen av en sjöhäst.

Vår plats på jorden, vem bor i havet?

Arbetssätt (hur):Barnen ritar med fri fantasi efter att de i samling sett faktafilm och med pedagog diskuterat de växter och djur som finns i havet. De ritar på ett papper något som finns i havet i valfri färg med tuschpenna eller krita.Syfte: Barnen lär om de växter och djur som finns i havet inom ämnesområdet naturvetenskap.Målkriterier: Barnen skapar genom att rita något som finns i havet med krita eller tuschpenna på ett papper utifrån sin egen fantasi.

Vad finns i havet? Jag ritar

Arbetssätt (hur):Barnen samlar pinnar i skogen och efter att ha sett en bild på ett fiskskelett målar de pinnarna vita med akrylfärg och pensel och klistrar fast på svart papper så att det ser ut som ett fiskskelett.Målkriterier. att lära sig om hur ett fiskskelett ser ut genom att klistra vita pinnar på svart papper. Syfte: att lära om fiskens skelett i ämnesområdet naturvetenskap

Skelett

Syfte: Barnen ska få möjlighet att undersöka ett fysikaliskt fenomen.Målkriterier: Barnen ska få jämföra om en sten sjunker i vatten i jämförelse med ett blad.Arbetssätt (hur): Barnen får var sin liten bägare som rymmer 1,5 dl vatten och lägger först i en sten för att se om den sjunker och prövar sedan med ett löv för att se om det sjunker eller flyter.

Fysikaliskt fenomen undersöks

Målkriterier: att använda lupp för att se på en snigelSyfte: barnen lär om snigeln i ämnesområdet naturvetenskap genom att se den i en lupp.Arbetssätt (hur): barnen plockar upp en snigel i skogen och lägger den i en lupp för att se närmare på den.

Titta på snigel i en lupp

Bakgrund &auml;r att &auml;mnesomr&aring;det naturvetenskap v&auml;vs in i projektet V&aring;r plats p&aring; jorden med projektfokus M&ouml;te med v&auml;rlden.
M&aring;lformulering &auml;r att barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla intresse f&ouml;r naturvetenskap.
Syfte: f&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskap, kunskaper om v&auml;xter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.
M&aring;lkriterier &auml;r
&bull;att alla barn erbjuds att delta i naturvetenskapliga experiment f&ouml;r att unders&ouml;ka fysikaliska fenomen och kemiska processer.
&bull;att alla barn f&aring;r m&ouml;jlighet att l&auml;ra om v&auml;xter och djur
&bull;att alla barn f&aring;r m&ouml;jlighet att samla och skapa med det naturmaterial som finns i skogen
Arbetss&auml;tt:
<ul>
<li>&nbsp;Samla naturmaterial i n&auml;romr&aring;det</li>
<li>Arbetar skapande med naturmaterial</li>
<li>Kemiska processer&nbsp;</li>
<li>Fysikaliska fenomen unders&ouml;ks genom experiment</li>
</ul>
&nbsp;

Naturvetenskap oktober

Matriser i planeringen

Uppgifter