Tema Naturvetenskap- Förskolan Färglådan och Språkförskolan Penseln

Under oktober-november arbetar vi på Förskolan Färglådan och Språkförskolan Penseln med temat Naturvetenskap i olika projekt och aktiviteter.

Tema Naturvetenskap

Bakgrund: 

På förskolan Färglådan och Språkförskolan Penseln arbetar vi efter en årscykel där målen i läroplanen (Lpfö18) delats in i olika temaområden över året. Alla pedagoger arbetar med samma målområden/teman under cykelns gång för att skapa sammanhang och en röd tråd i utbildningen och den dagliga undervisning. Den cykliska planeringen gör att vi arbetar aktivt med våra styrdokument och metodiskt följer vårt uppdrag. Detta arbetssätt säkerställer även att vi arbetar mot varje enskilt mål och att varje barn ges möjlighet att utveckla förståelse, förmågor och intressen i enlighet med vårt uppdrag i Lpfö18.

Språk och kommunikation utgör bas i undervisningen då vi anser det vara en viktig förutsättning för vidare lärande. Därutöver arbetar vi med fokusområden såsom: Normer och värden, Social kompetens, Inflytande och delaktighet, Naturvetenskap och teknik, Matematik, Skapande, Hälsa och rörelse, Lek samt Helhet och allsidighet. 

Vårt gemensamma tema under oktober-november är Naturvetenskap. Varje avdelning arbetar med undervisning kopplat till temat i olika projekt och aktiviteter utifrån barnens ålder, förutsättningar, tidigare erfarenheter och visade intressen.

Syfte:

Under denna temaperiod vill vi ge barnen förutsättningar att utveckla förståelse för olika samband i naturen såsom till exempel årstider och träd samt förmåga att reflektera och samtala kring djur, natur, kretslopp och hållbar utveckling. Vi vill skapa nyfikenhet och intresse för naturvetenskap och ge barnen möjlighet att utforska, beskriva och ställa frågor med hjälp av olika uttrycksformer som till exempel reflekterande samtal och skapande. 

På Språkförskolan Penseln har vi valt att arbeta med

Sortering och återvinning av matavfall, papper och pant.

Årstiden höst och vad det är i naturens som är specifikt för hösten såsom väder, lövens färgskiftningar, förekomsten av svamp och bär i skogen. 

Projektet: Kompost. Ett kretslopp i naturen - vi har valt att arbeta med nedbrytning och utforska maskens betydelse i kretsloppet från kompost till jord. 

Vi kommer att arbeta med naturvetenskapliga begrepp såsom hypotes, kretslopp, nedbrytning, förmultning, kompost/kompostering, jord, sortering

Utbildning - Undervisning

Vilka metoder, arbetsätt och strategier använder vi oss av

Vi använder oss av film, böcker och samtalsbilder för att få fatt i barns tankar och erfarenheter kring återvinning, kompostering, årstider, djur och växter. 

Film, böcker och samtalsbilder ger oss även möjlighet att skapa nya gemensamma erfarenheter och ett förändrat lärande genom att samtala om fakta och egenskaper hos djur och växter  

Vi kommer att dokumentera processen och barnens reflektioner på vår processvägg så att barnen kan följa vårt arbete och processen från gemensamma reflektioner, egna idéer och tankar till en färdig kompost.

Olika besök i närmiljön till exempel återvinningsstationen så att barnen själva få vara delaktiga i en återvinningsprocess och skogen där barnen får möjlighet att uppleva och utforska naturen, samt utmanas i olika aktiviteter

Skapande med olika material och tekniker. Under denna period kommer vi att måla med vattenfärg och rita/skissa med blyerts.

Samtala om vikten av att värna om miljön/naturen samt sortering och återvinning 

Vi kommer att använda oss av böcker och av filmer UR.se för att reflektera och samtala kring och gemensamt med barnen söka fakta för att göra en eget kretslopp - en kompost.

Hur utmanar vi barnens språkliga och kommunikativa förmåga i temat Naturvetenskap

Dagliga samlingar där alla barn ges språkutrymme för att stimulera varje barns språkutveckling

Bok- eller bildsamtal där barnen inbjuds att vara aktiva och uttrycka sina tankar och upplevelser av bild och berättelse  

I både planerade och fria aktiviteter tar vi tillvara på barnens tankar och idéer, vi ställer frågor och resonerar med dem. 

Genom att läsa olika böcker, använda samtalsbilder och reflektera kring pedagogiska filmer utvecklar barnen sitt ordförråd, tillägnar sig nya ord och begrepp

Genom att använda TAKK (teckenstöd) som komplement och förstärkning av nya ord och begrepp

Hur synliggör vi temat i lärmiljön

Dokumentation av processer/aktiviteter på väggarna 

Hur gör vi vårdnadshavare delaktiga

Genom dagliga samtal/dialoger med vårdnadshavarna där vi berätta vad vi gör/har gjort

Unikum

Utvecklingssamtal

Utvärdering och analys

Hur utvärderar och analyserar vi utbildningen och den undervisning vi planerat och bedrivit i syfte att ge barnen möjlighet att utveckla förmågor och kunnande i förhållande till målområdet Naturkunskap samt Språk och kommunikation. 

Genom reflektioner och utvärderingar med barnen och arbetslaget

Genom observationer av barnen i både planerade och fria aktiviteter

Dokumentation i Unikum och på våra avdelningar används som en del i utvärdering och analys

Vi kopplar undervisning och aktiviteter till de lotusdiagram som ligger till grund för vårt systematiska kvalitetsarbete

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,