<h1 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px;">Tema Naturvetenskap</h1>
<h4 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px;">Bakgrund:&nbsp;</h4>
P&aring; f&ouml;rskolan F&auml;rgl&aring;dan och Spr&aring;kf&ouml;rskolan Penseln arbetar vi efter en &aring;rscykel d&auml;r m&aring;len i l&auml;roplanen (Lpf&ouml;18) delats in i olika temaomr&aring;den &ouml;ver &aring;ret. Alla pedagoger arbetar med samma m&aring;lomr&aring;den/teman under cykelns g&aring;ng f&ouml;r att skapa sammanhang och en r&ouml;d tr&aring;d i utbildningen och den dagliga undervisning. Den cykliska planeringen g&ouml;r att vi arbetar aktivt med v&aring;ra styrdokument och metodiskt f&ouml;ljer v&aring;rt uppdrag. Detta arbetss&auml;tt s&auml;kerst&auml;ller &auml;ven att vi arbetar mot varje enskilt m&aring;l och att varje barn ges m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rst&aring;else, f&ouml;rm&aring;gor och intressen i enlighet med v&aring;rt uppdrag i Lpf&ouml;18. Spr&aring;k och kommunikation utg&ouml;r bas i undervisningen d&aring; vi anser det vara en viktig f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r vidare l&auml;rande. D&auml;rut&ouml;ver arbetar vi med fokusomr&aring;den s&aring;som: Normer och v&auml;rden, Social kompetens, Inflytande och delaktighet, Naturvetenskap och teknik, Matematik, Skapande, H&auml;lsa och r&ouml;relse, Lek samt Helhet och allsidighet.&nbsp; V&aring;rt gemensamma tema under oktober-november &auml;r Naturvetenskap. Varje avdelning arbetar med undervisning kopplat till temat i olika projekt och aktiviteter utifr&aring;n barnens &aring;lder, f&ouml;ruts&auml;ttningar, tidigare erfarenheter och visade intressen.
Syfte:
Under denna temaperiod vill vi ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r olika samband i naturen s&aring;som till exempel &aring;rstider och tr&auml;d samt f&ouml;rm&aring;ga att reflektera och samtala kring djur, natur, kretslopp och h&aring;llbar utveckling. Vi vill skapa nyfikenhet och intresse f&ouml;r naturvetenskap och ge barnen m&ouml;jlighet att utforska, beskriva och st&auml;lla fr&aring;gor med hj&auml;lp av olika uttrycksformer som till exempel reflekterande samtal och skapande.&nbsp;
<h4>P&aring; Spr&aring;kf&ouml;rskolan Penseln har vi valt att arbeta med</h4>
Sortering och &aring;tervinning av matavfall, papper och pant.
&Aring;rstiden h&ouml;st och vad det &auml;r i naturens som &auml;r specifikt f&ouml;r h&ouml;sten s&aring;som v&auml;der, l&ouml;vens f&auml;rgskiftningar, f&ouml;rekomsten av svamp och b&auml;r i skogen.&nbsp;
Projektet: Kompost. Ett kretslopp i naturen - vi har valt att arbeta med nedbrytning och utforska maskens betydelse i kretsloppet fr&aring;n kompost till jord.&nbsp;
Vi kommer att arbeta med naturvetenskapliga begrepp s&aring;som hypotes, kretslopp, nedbrytning, f&ouml;rmultning, kompost/kompostering, jord, sortering
<h4 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px;">Utbildning - Undervisning</h4>
<h5 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px;">Vilka metoder, arbets&auml;tt och strategier anv&auml;nder vi oss av</h5>
Vi anv&auml;nder oss av film, b&ouml;cker och samtalsbilder f&ouml;r att f&aring; fatt i barns tankar och erfarenheter kring &aring;tervinning, kompostering, &aring;rstider, djur och v&auml;xter.&nbsp;
Film, b&ouml;cker och samtalsbilder ger oss &auml;ven m&ouml;jlighet att skapa nya gemensamma erfarenheter och ett f&ouml;r&auml;ndrat l&auml;rande genom att samtala om fakta och egenskaper hos djur och v&auml;xter&nbsp;&nbsp;
Vi kommer att dokumentera processen och barnens reflektioner p&aring; v&aring;r processv&auml;gg s&aring; att barnen kan f&ouml;lja v&aring;rt arbete och processen fr&aring;n gemensamma reflektioner, egna id&eacute;er och tankar till en f&auml;rdig kompost.
Olika bes&ouml;k i n&auml;rmilj&ouml;n till exempel &aring;tervinningsstationen s&aring; att barnen sj&auml;lva f&aring; vara delaktiga i en &aring;tervinningsprocess och skogen d&auml;r barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att uppleva och utforska naturen, samt utmanas i olika aktiviteter
Skapande med olika material och tekniker. Under denna period kommer vi att m&aring;la med vattenf&auml;rg och rita/skissa med blyerts.
Samtala om vikten av att v&auml;rna om milj&ouml;n/naturen samt sortering och &aring;tervinning&nbsp;
Vi kommer att anv&auml;nda oss av b&ouml;cker och av filmer UR.se f&ouml;r att reflektera och samtala kring och gemensamt med barnen s&ouml;ka fakta f&ouml;r att g&ouml;ra en eget kretslopp - en kompost.
&nbsp;
<h4>Hur utmanar vi barnens spr&aring;kliga och kommunikativa f&ouml;rm&aring;ga i temat Naturvetenskap</h4>
Dagliga samlingar d&auml;r alla barn ges spr&aring;kutrymme f&ouml;r att stimulera varje barns spr&aring;kutveckling
Bok- eller bildsamtal d&auml;r barnen inbjuds att vara aktiva och uttrycka sina tankar och upplevelser av bild och ber&auml;ttelse&nbsp;&nbsp;
I b&aring;de planerade och fria aktiviteter tar vi tillvara p&aring; barnens tankar och id&eacute;er, vi st&auml;ller fr&aring;gor och resonerar med dem.&nbsp;
Genom att l&auml;sa olika b&ouml;cker, anv&auml;nda samtalsbilder och reflektera kring pedagogiska filmer utvecklar barnen sitt ordf&ouml;rr&aring;d, till&auml;gnar sig nya ord och begrepp
Genom att anv&auml;nda TAKK (teckenst&ouml;d) som komplement och f&ouml;rst&auml;rkning av nya ord och begrepp
&nbsp;
<h4>Hur synligg&ouml;r vi temat i l&auml;rmilj&ouml;n</h4>
Dokumentation av processer/aktiviteter p&aring; v&auml;ggarna&nbsp;
&nbsp;
<h4>Hur g&ouml;r vi v&aring;rdnadshavare delaktiga</h4>
Genom dagliga samtal/dialoger med v&aring;rdnadshavarna d&auml;r vi ber&auml;tta vad vi g&ouml;r/har gjort
Unikum
Utvecklingssamtal
&nbsp;
<h4>Utv&auml;rdering och analys</h4>
<h5>Hur utv&auml;rderar och analyserar vi utbildningen och den undervisning vi planerat och bedrivit i syfte att ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rm&aring;gor och kunnande i f&ouml;rh&aring;llande till m&aring;lomr&aring;det Naturkunskap samt Spr&aring;k och kommunikation.&nbsp;</h5>
Genom reflektioner och utv&auml;rderingar med barnen och arbetslaget
Genom observationer av barnen i b&aring;de planerade och fria aktiviteter
Dokumentation i Unikum och p&aring; v&aring;ra avdelningar anv&auml;nds som en del i utv&auml;rdering och analys
Vi kopplar undervisning och aktiviteter till de lotusdiagram som ligger till grund f&ouml;r v&aring;rt systematiska kvalitetsarbete

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,

skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,

skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Tema Naturvetenskap- Förskolan Färglådan och Språkförskolan Penseln

Matriser i planeringen

Uppgifter