Babblarna i språksamling

Vi kommer använda Babblarna som verktyg i den pedagogiska verksamheten. Babblarna bjuder på språklek som stödjer barns tidiga tal-och språkutveckling.

Nuläge

Babblarna erbjuder många vägar till språklig utveckling. Vi vill lära känna varje babblare och prata om dem och deras egenskaper. Babblarna kan på ett enkelt och roligt sätt stimulera barns tidiga språkutveckling. Vi kommer även att introducera tecken som stöd i tal- och språkutvecklingen.

Mål

Vi vill stärka barnens sociala samspel, utmana barnens matematiska och språkliga förmågor, ge tillfällen till sång, rörelse och skapande. Fokus kommer att ligga på språkutveckling och kommunikation.

Syfte 

Vi vill att barnens lärande ska bli lustfyllt, mångsidigt och sammanhängande, i linje med läroplanens intentioner.

Genomförande 

Varje figur i Babblarna har särskilda intressen som går hand i hand med de läroplansmål som vi ska arbeta med, fokus denna termin kommer vara barns språk- och kommunikationsutveckling.

Doddo- Ser till att värdegrunden upprätthålls och vi pratar om hur en bra kompis är och visar korta filmer.

Bibbi- Gillar matematik. Att få klura ut, para ihop, sortera och undersöka samt att bygga. 

Bobbo - gillar rörelse, sång och lek. Uppdrag - rörelse. 

Diddi- gillar att skapa, i alla möjliga material. Uppdrag - skapa. 

Babba- gillar språk, att få prata om olika ord och leka med dem. Uppdrag - språk. Vi läser böcker och ”leker” med babblarna figurerna tillsammans.

Dadda- gillar naturkunskap och teknik. Tillsammans utforskar vi hur enkel teknik fungerar i vår vardag. Uppdrag - djur och natur. Vi går till skogen och samlar löv och skapar med naturmaterial. 

Barnen födda 2018 kommer att erbjudas samlingar och aktiviteter med Babblarna. Vi kommer att arbeta med Babblarnamaterialet "första lådan" där det finns handledning och material för att arbeta med barns tidiga språk- och kommunikationsutveckling.

Varje samling kommer att upprepas flera gånger, olika antal beroende på barnens intresse och förmågor.

Samling 1:start, vi säger hej och allas namn och bild uppmärksammas.  Vi läser boken "Dadda hälsar på". Barnen får genom boken lära känna varje babblare. Vi kommer att utveckla samlingen med figurerna och lek. Material: Bildkort, namnkort. Boken "Dadda hälsar på", babblare figurerna.	Samling 2:start, vi säger hej och allas namn och bild uppmärksammas. Vi läser boken Dadda hälsar på, barnen får vara delaktiga i läsandet då de vid det här laget har börjat lära sig boken. Vi spelar spelat där babblarna ska gå hem till sitt hus. Material: Bildkort, namnkort Boken "Dadda hälsar på", spelplan, tärning med färger, tärning med siffror.
Samling 3:start, vi säger hej och allas namn och bild uppmärksammas. Vi läser boken "Var är babbas saker". Barnen får berätta om sina saker, vad de har för saker hemma som de tycker om att leka med. Vi kommer att utveckla samlingen med Lottospelet där Babbas saker kommer att läggas upp och ner och sen får barnen hjälpa Babba att hitta sina saker. Material: Bildkort, namnkort. Boken "Var är babbas saker", Lottospelet.	Samling 4:start, vi säger hej och allas namn och bild uppmärksammas. Vi läser boken "var är Babbas saker", barnen hjälper till att läsa boken då de vid det här laget har börjat lära sig boken. Vi gömmer saker och barnen får leta, var är våra saker? Jag som vuxen använder mig av lägesorden när barnet hittar saken. Tex. bollen låg under bordet. Material: Bildkort, namnkort Boken "Var är babbas saker", 6 olika saker som kan gömmas.
Samling 5: start, vi säger hej och allas namn och bild uppmärksammas. Vi läser i boken "i Bobbos väska". En väska med de här sakerna finns med i samlingen, barnen får leka med sakerna och babblarefigurerna. Material: Bildkort, namnkort. Boken "i Bobbos väska", väska med innehåll; halsband, bil, napp, blomma, penna, äpple.	Samling 6: start, vi säger hej och allas namn och bild uppmärksammas. Vi läser boken "i Bobbos väska". Vi använder oss av lottokorten för att para ihop rätt sak med rätt babblare. Vi börjar med att titta på korten och para ihop dem. Vi utvecklar samlingen genom att lägga korten upp och ner och spela memory där barnen får hjälpas åt. Material: Bildkort, namnkort. Boken "Var är babbas saker", Lottospelet

Dokumentation    

Utveckling och process dokumenterar vi på gruppnivå och individuell nivå. 

Vi dokumenterar i Unikum samt på avdelningens väggar genom foto, film, barnens verk och med anteckningar

Ansvar

Annelie

Uppföljning

Arbetslaget gör kontinuerligt uppföljning genom unikums reflektioner och analyser.

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och