<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
I det h&auml;r arbetsomr&aring;det ska du f&aring; m&ouml;jlighet att fundera p&aring; olika fr&aring;gor r&ouml;rande d&ouml;den s&aring;som varf&ouml;r m&aring;ste vi d&ouml; och vad h&auml;nder efter d&ouml;den. Du ska utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att j&auml;mf&ouml;ra hur man gjorde n&auml;r n&aring;gon dog f&ouml;rr i tiden med hur vi g&ouml;r idag samt vad man trodde h&auml;nde efter d&ouml;den med vad vi tror idag. Du ska &auml;ven utveckla dina kunskaper kring hur man g&ouml;r n&auml;r n&aring;gon d&ouml;r och vad man tror h&auml;nder efter d&ouml;den inom Kristendomen, Islam och Judendomen och j&auml;mf&ouml;ra deras bruk och tro sinsemellan.&nbsp;
De fr&aring;gor som ni vill ha svar p&aring; &auml;r:
<ul>
<li>Vad h&auml;nder n&auml;r man d&ouml;r?</li>
<li>Varf&ouml;r d&ouml;r man?</li>
<li>Varf&ouml;r m&aring;ste man d&ouml;?</li>
<li>Varf&ouml;r m&aring;ste man begravas?</li>
<li>Varf&ouml;r l&auml;ggs den d&ouml;de i kista?</li>
<li>Hur g&ouml;r man i islam, judendomen, kristendomen?</li>
<li>Kommer man till himlen?</li>
<li>Varf&ouml;r m&aring;ste man ligga under marken?</li>
<li>Varf&ouml;r ruttnar kroppen?</li>
<li>Vad g&ouml;r de som s&ouml;rjer?</li>
<li>Hur m&aring;nga &aring;r blir man innan man d&ouml;r?</li>
<li>Vad h&auml;nder med djuren n&auml;r de d&ouml;r?</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
 Jag kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>samtala om dina tankar om d&ouml;den</li>
<li>f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda n&aring;gra viktiga begrepp</li>
<li>j&auml;mf&ouml;ra hur man gjorde n&auml;r n&aring;gon dog f&ouml;rr i tiden med hur man g&ouml;r idag</li>
<li>ge n&aring;got exempel p&aring; seder och bruk inom kristendomen, judendomen, islam</li>
</ul>
 Hur:
<ul>
<li>Jag lyssnar p&aring; dig n&auml;r du samtalar&nbsp;</li>
<li>jag tittar p&aring; dina bilder</li>
<li>Jag l&auml;ser din text.</li>
</ul>
Ni har valt att visa era kunskaper genom att g&ouml;ra en film om d&ouml;den. 
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:
<ul>
<li>samtala om viktiga begrepp som r&ouml;r d&ouml;den</li>
<li>lyssna p&aring; ber&auml;ttelser om d&ouml;den</li>
<li>l&auml;sa texter om d&ouml;den</li>
<li>m&aring;la&nbsp;</li>
<li>se p&aring; film, Adj&ouml; Herr Huffin</li>
<li>Fr&aring;ga sl&auml;ktingar om hur begravningar g&aring;r till i er kultur.</li>
<li>Skriva en liten text om d&ouml;den.</li>
</ul>

SO (år 1-3)

Tema liv och död

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu.

Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.

Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.

Några högtider, symboler och berättelser inom kristendom, islam och judendom. Några berättelser ur Bibeln och deras innebörd samt några av de vanligaste psalmerna.

 Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar. 

 Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. 

 Eleven kan ge exempel på någon högtid, symbol och central berättelse från kristendomen, islam och judendomen. 

 Dessutom ger eleven exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden. 

Tema liv och död

Läroplanskopplingar

Syfte (4)

Centralt innehåll (4)

Kriterier (4)

Matriser i planeringen

Uppgifter