Svenska - Att skriva olika typer av texter

Nu ska vi repetera hur du skriver olika typer av texter. Vilka olika slags texter finns? Vad kännetecknar de olika texterna och hur kan man tänka för att höja kvaliteten och skriva så bra texter som möjligt?

Innehåll i undervisningen

Snart är det dags för de nationella proven i svenska. De består av två olika typer av skrivuppgifter. Vilka slags texter som ska skrivas förblir hemligt fram till provtillfällena. 
Dessutom är det viktigt att utveckla sitt skrivande för att lyckas bra i skolans alla ämnen framöver.

Du ska få veta mer om vad som kännetecknar olika typer av texter.
Du ska få lära dig om hur man kan skriva texter utifrån olika typer av skrivstöd.
Du ska utveckla din förmåga att använda ett språk som passar i sammanhanget och som följer vanliga skrivregler om punkt och stor bokstav, interpunktion och dialog.
Du ska utveckla din förmåga att utveckla och förbättra texter så att du höjer kvaliteten.

Arbetssätt i undervisningen

Vi kommer att repetera olika texttyper: förklarande, återberättande, beskrivande, argumenterande, instruerande och berättande text.
Vi kommer att arbeta med s k modellskrivande där vi utvecklar texter tillsammans.
Vi kommer att använda olika typer av skrivstöd.

Vi kommer att arbeta med kamratrespons.

Bedömning/Reflektion

Du ska kunna skriva text med tydligt innehåll och struktur, och som är lätt att läsa och förstå.
Du ska kunna tillföra dina texter beskrivningar av t ex personer och miljöer.
Du ska kunna följa vanliga skrivregler på ett fungerande sätt.
Du ska kunna granska dina egna texter och arbeta med att utveckla och förbättra dem.

Bedömning/Reflektion

Du kommer få lämna in olika typer av texter för bedömning.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt god språklig variation.
• I enkla texter kan eleven använda grundläggande regler för stav­ning, skiljetecken och språkriktighet på ett väl fungerande sätt.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.