Vägen till språket!

Utifrån barngruppens behov kommer vi att arbeta med barnens språkutveckling med fokus på talspråk, ord- och begreppsuppfattning samt kommunikation.

Nuläge

Vi ser i vår barngrupp att barnen är i en språklig process och har ett behov av att utveckla sin språkliga förståelse, sitt talspråk och sin kommunikation.

Syfte

Vårt syfte med detta lärområde är att barnen ska få mer inflytande både enskilt och i grupp genom att kunna använda språket samt att kunna lösa sina konflikter och få en fungerande lek samt att kunna sätta ord på sina känslor.

Mål

Vårt mål är att utveckla och stimulera barns språk för att stärka deras förmåga till kommunikation, samspel, lek samt att kunna uttrycka sina känslor och hantera konflikter.

Förskolan skall ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften (Lpfö18)

Utvärdering

Vi vet att vi uppnått vårt mål och att barnens kunnande har ökat när de använder sitt talspråk i större omfattning i förskolans olika rutinsituationer samt i leken och får ett mer fungerande samspel där de kan uttrycka sina känslor i ord.

Genomförande

Motorik- Vi kommer att arbeta med barnens motorik så att språk, sinnen och kroppsfunktioner  samspelar för att barnet ska utveckla ett rikt språk. Vi strävar mot att automatisera barnens grundrörelser (rulla, åla, krypa, gå, springa, hoppa, hänga, klättra, balansera) för att ge plats för barnens tankeverksamhet och språkliga utveckling. Vi kommer även att arbeta med barnens symmetriska rörelser, tex klappa händer, hoppa, balansgång, gunga, slå kullerbytta. Då även talet är motorik kommer vi att arbeta med munmotorik.

Läsa böcker- Vi kommer att läsa böcker regelbundet för att ge barnen ett rikt ordförråd samt en god ordförståelse. Barnen har ett stort intresse för böcker och vi kommer att använda oss av vanliga böcker och UGGLO. Vi tänker också att vi ska placera ut böcker i våra olika lärmiljöer för att inspirera till läsning i leken  

Sagor- Vi kommer även att använda oss av sagoberättande på olika sätt och med rekvisita, tex flano, figurer, sagolådor osv. Att se en bild eller annat material kopplat till orden vi använder ger en extra chans till förståelse

Sånger- Vi kommer att använda oss av sånger för att utveckla språket. Vi väljer ut sånger med tanke på olika ord och ljud som stimulerar barns uttal och nya begrepp.

Rim och ramsor- Genom rim och ramsor vill vi ge barnen ett ökat uttal och ge dem kännedom om olika språkljud. Vi vill också uppmärksamma dem på att det finns ord som inte betyder något-nonsensord. Genom rim och ramsor tränar vi också rytmkänslan.

Fokustid- Fokustid kallar vi det när vi fokuserar på endast ett eller max två barn i taget då vi läser, berättar en saga, spelar ett spel eller gör någon annan aktivitet där språkutvecklingen är fokus för undervisningen. Vi kommer att ha inplanerad fokustid för varje barn.

Takk- Takk använder vi för att förstärka språket och orden samt för att ge de barn som inte har ett utvecklat talspråk en chans att kunna uttrycka sig. Det hjälper oss också att få ned talhastigheten och få en tydligare kommunikation.

Utflykter- Vi kommer att använda oss av utflykter för att kunna göra nya upptäckter och därigenom lära oss nya ord och begrepp i dess rätta sammanhang.

Spela spel- Genom att spela olika sällskapsspel vill vi stärka barnens kommunikativa förmåga. Turtagning-att kunna vänta på sin tur och att göra varannan gång- är något vi vill lägga fokus på samt att kunna använda språket i samspelet. Här ingår det även att lära sig läsa av medspelarnas signaler och ansiktsuttryck, höra hur rösten ändrar tonläge när barnet gjorde rätt eller en rynka mellan ögonen när det blir fel. När vi spelar tillsammans använder vi även olika nya begrepp och fraser.

Leken- I leken använder barnen sitt talspråk och sin kommunikation i samspel med varandra. Här tänker vi också att vi ska skapa en inspirerande och utvecklande språkmiljö i form av lekrekvesita, material och lekmiljöer. Vi är är närvarande i leken för att stötta och utveckla barnens språk och kommunikation.

Digital teknik- Digital teknik ger oss många möjligheter till att lära oss nya och ovanliga ord och begrepp som inte används i vardagssituationer. Då vi även ser ett intresse hos barnen för digitala verktyg får vi med barnens lust och glädje som är en förutsättning för lärande och språkutveckling.

Omsorgssituationer- Vi tar tillvara på alla omsorgsituationer för att stötta, stimulera och utveckla språkutvecklingen.

Dokumentation

Utveckling och process dokumenterar vi med hjälp av foto, film och loggboksanteckningar under våra aktiviteter. Vi antecknar både gruppens och individernas utveckling. Vi sammanställer i lärloggar på gruppnivå och individnivå i Unikum.

Reflektion, analys och planering

På vår kvalitetsplanering reflekterar vi tillsammans kring veckans aktiviteter. Vad händer hos barnen? Varför? Ser vi nåt mönster? Vilka slutsatser kan vi göra? Vad fungerar bra och mindre bra? Hur går vi vidare? Vi går igenom vår dokumentation och våra observationer och utgår från dessa när vi planerar vidare för kommande undervisning.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.