Nordan planering, Språk, ht 20

Språkutveckling är en demokratisk fråga, språket öppnar dörrar till social gemenskap, utbildning och att förstå sin omvärld. Genom språket formas identiteten. På förskolan läggs därför stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling genom att uppmuntra och ta tillvara på deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera. Barnen erbjuds en stimulerande miljö och undervisning där de får förutsättningar att utveckla sitt språk.

1. Vilket lärandemål ska vi arbeta med?

a. Hänvisa till Lpfö-18

Lpfö 18

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

• Lpfö 18
• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.
  

b. Varför har vi valt dessa mål?

Språket är det främsta verktyget för kommunikation. Vi vill arbeta aktivt för att på ett lustfyllt sätt hjälpa barnen att utveckla förståelse och intresse för språk.

 

2. Vilka kännetecken?

a. Utbildningen har lyckats med undervisningsuppdraget när barnen:

• Gör inferenser,
  
• Visar intresse för böcker och läsning 
• Visar förståelse för nya ord vi använder oss av 
• Delaktighet i samtal kring det som sker i undervisningen 
• Kan återberätta upplevelser på sitt sätt verbalt/Takk/kroppsspråk 
  

 

3. Planerad tidsperiod:

Oktober 2020-Januari 2021

 

4. Vad ska utbildningen/undervisningen innehålla?

 - Introduktion:

• Vi arbetar i mindre lärgrupper där varje grupp har sin egna samlingsplats
• I varje lärgrupp presenteras material och aktiviteter i undervisningen allteftersom det är aktuellt och används.

 - Lärmiljöer:

Fysisk:

• Det ska märkas i lärmiljön inne och ute vad vi undervisar barnen i 
• Tillgängligt material för att enkelt kunna återkoppla till undervisning 

Social:

• Arbeta för ett klimat i gruppen där alla vågar göra sin röst hörd, där vi lyssnar och visar varandra respekt
• Arbeta i mindre grupper för att främja vi-känsla och gemenskap 
• Olika tillvägagångssätt i grupperna för att arbeta mot målen men varje grupp har sin röda tråd för att få en tydligare kontext

Pedagogisk:

• Anpassa förhållningssätt beroende på barn och situation
• Differentiera undervisningen för att nå alla barn
• Kommunicera med barnen på olika sätt, verbalt, Takk och bilder för att konkretisera och öka möjligheten för förståelse.

 - Planerad undervisning:

• Undervisningen sker i mindre lärgrupper där vi arbetar mot samma mål men på olika sätt för variation och för att kunna anpassa efter behov.
• Högläsning, undersökande frågor, lek med ord, sång och ramsor
• Samtal utifrån innehåll i undervisning och det som fångar barnens intresse
• Utforska närmiljön för att utmana språkligt genom det som fångar barnens intresse 

 - Spontan undervisning:

• använda aktiviteterna i undervisningen i övriga situationer under dagen
• ta tillvara på barnens initiativ för att återkoppla till språksamlingarna.

 

Tänk också på nedanstående områden när du planerar: - Normer och värden Skapar gemenskap genom undervisning i grupp. Respektera varandra, lyssna och våga uttrycka sina tankar. - Inflytande och delaktighet. Demokratiuppdraget Demokratiskt arbetssätt; fördelat talutrymme, lyssna och respektera varandra. - Jämställdhet  Utmana barnens tankar genom att förändra stereotypa roller i sagorna. - Det kompensatoriska uppdraget I den spontana undervisningen se till att de barn som behöver extra språkstöd får det mer genom tex högläsning. - Digital kompetens Med barnen använda digitala verktyg i undervisningen och låta de vara naturliga inslag tillsammans med annat material för att främja språkutvecklingen. - Flerspråkighet Upprepa undervisningen för de flerspråkiga barnen. Förenkla och förklara vid behov. Använda sig av föräldrarna för att översätta återkommande ord/uttryck som finns i undervisningen.

 

Läroplansmål

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,