Stella. Pinnar och Kastanjer.

Inför undervisningstillfället

Vi märkte att våra barn  gillar att leka med kastanjer och pinnar. En gång började de spontant att rita pinnar. Vi ska leka med dem, måla, jämföra och prata om deras egenskaper.

 

Lärandefokus

Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?

Att de har olika former. Målas på olika sätt. Olika egenskaper: rullar och inte rullar.

Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

Måla på olika saker (papper, pinnar, kastanjer). Se olikheter (kanske). Jämföra.

Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?

Under veckan 43 ska vi leka med pinnar och prata om deras längden, storlek osv. Sedan ska vi måla pinnar på papper (med grön, brun, svart färger). Sedan ska vi måla riktiga pinnar. Vi tänkte att hänga de sedan på vår lampa på avdelningen. Under v.44 ska vi arbeta med kastanjer. Vi ska leka med dem och måla de på papper.

Pedagogisk dialog

Under undervisningstillfället vilka frågor ska vi ställa för att skapa pedagogisk dialog?

Var är lång pinne?

Var är kort pinne?

Kan du måla många pinnar?

Kan kastanjer rullas?

Vilken form har kastanjen?

Vilken färg har kastanjer?

Tidigare erfarenheter, ex vad tror ni ska hända och varför?

Vi tror att barnen blir intresserade av processen. De kan mycket om saker från naturen. Vi plockade dem och pysslade med dem.

Utveckling, ex vad tänker ni nu, vad lärde ni er, vad tänkte ni i början?

Vi tänkte att gå tydligt igenom varje sak från naturen och skapa mer med dem. 

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION

Individuell reflektion

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

Didaktiska lärdomar

Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog?

Vad gick bra/mindre bra och varför?

Hur fungerade de valda frågorna?

Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS

Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt lärande)

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?

Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?

Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?

Detta lärde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillfället:

Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?

Att tänka på till nästa planering:

 mer samarbete

Läroplansmål

Läroplan

• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,