Nyckelpigor och mönsterskapande

Vi letar nyckelpigor i skogen och skapar egna nyckelpigor i lera.

Vad har vi gjort? V.43

Vi har vart i skogen och letat efter nyckelpigor, vart är dom? Vi har letat under saker och på så vis utforskat lägesord, vi har diskuterat årstider: Höst, vinter, nyckelpigorna går i dvala. Vi har hittat myror med ägg, vems ägg är det? Vi har målat hösten. En grupp har fortsatt på sina nyckelpigor, de valde att skapa ögon i lera till dom.

Vilket lärande ser vi?

Naturkunskap, ordning årstider, naturvetenskap, färger, kroppsdelar, undersökande, frågeställande kring naturvetenskap, utforskande med lägesord.

Vad har vi gjort? V.44

Vi har tagit in stenar som ska tvättas och målas som nyckelpigor för att användas i leken, laminera löv och ha en naturhörna med nyckelpigor. (em aktiviteter)

Miljö:

Rensa litteratur, hitta vetenskap kring nyckelpigor, bladlöss, myror, laminera.

Skriftspråk i miljön; nyckelpiga,

skapa naturhörna med nyckelpigor och löv, ägg, larver.

Samling:

Vi skapar berättelser kring nyckelpigans vinterdvala och utvecklingsprocess från ägg till nyckelpiga

Grupp:

Vi fortsätter färdigställa våra nyckelpigor i lera med barnen:

Vi håller det fortsatta arbetet öppet för barnens reflektioner, hur går vi vidare, är de klara, behövs det mer delar, hur gör vi?

Vad har vi gjort? V.45

Fortsatt på våra nyckelpigor, barnen har själva drivit projektet vidare genom att göra ögon, munnar och prickar på sina nyckelpigor, även metoden att bygga vidare med lera för att göra dessa delar är barnens egna metod. Barnen har börjar försöka skriva sina namn på sina alster, de har tittat på sina namnlappar under tiden. Vi har räknat prickar, pratat om färger, pratat om nyckelpigans form (boll). Målat hösten, pratat om höstfärger, månader, årstider, nyckelpigans vinterdvala.

Vilket lärande ser vi?

Kroppsuppfattning "nyckelpigan har två ögon precis som vi", nyckelpigan har mun för den äter svampen på löven, antalsuppfattning, räkneramsan, årstider och förändringar i naturen, Leran torkar och blir hård när vattnet försvinner och går upp till molnen "kretslopp"

Hur går vi vidare? V.

Vi ritar nyckelpigor med tusch, vi erbjuder färgerna röd, gul och svart. Detta för att styra arbetet till reflektion över upplevelser och lärande. Vi är intresserade över barnens reflektioner kring nyckelpigan för att kunna planera projektet framåt.

Miljö:

Lägga till siffror till veckodagarna, arbeta med antal i fruktstunden, skapa en tankekarta över våra upptäckter med barnen kring nyckelpigor med hjälp av bilder. ex vad äter dom , vilka kroppsdelar har dom , vart lever dom. Skriva ut fakta om nyckelpigor, hitta litteratur, kopiera upp babblarboken, ta fram munmotoriksmaterial.

Vad har vi gjort?

Projektgrupper

Vi har ritat nyckelpigor i tusch. Barnen fick välja mellan röd eller gul nyckelpiga med svart prickar. Barnen reflekterar över nyckelpigornas kroppsdelar såsom ögon och mun, rygg och ben. Barnen fokuserade även på antal, och storlek såsom nyckelpigornas prickar och stor och liten. Vad äter nyckelpigan. 

Övriga aktiviteter:

Höstmålning med färg och löv i färger som vi har sett i skogen. Vi blandar färger för att få olika höstnyanser. 

Vilket lärande ser vi?

Matematik och kroppsuppfattning

Hur går vi vidare? 

Projektgrupp:

Vi fortsätter med våra nyckelpigor i lera och jämföra. Stor och liten, hur kan vi få in mätning i projektet, dokumentera antal i grupperna, mäta barnens nyckelpigor exempelvis jämföra med kroppsdelar. Prata om Lång/Kort platt/rund. Barnen får dokumentera hur sina nyckelpigor ser ut genom att rita. 

Höstmålning:

Måla vidare med höstfärger, klistra dit fler löv, rita nyckelpigor och skapa nyckelpigor på olika sätt. Dokumentera olika färgblandningar.

V48. Analys av terminen

Vad har vi gjort?

Vi har utforskat småkryp i skogen

Vi har skapat nyckelpigor och prickiga mönster i olika tekniker såsom i lera, akrylmålning och tusch.

Vilket lärande har vi sett?

Barnen har fått upp ögonen för prickigt mönster

De har även reflekterat över kroppen, såsom mun, ögon, ben och öron

Antalsuppfattning, barnen har börjar räkna nyckelpigornas prickar, en del pratar om många och lite,

Färger såsom röd, gul, svart och nu även orangea

Storlek, barnen talar om stor och liten vilket vi även har arbetat med på samling och i skogen

Kunskaper om  nyckelpigor, vad äter dom, vart lever dom, vart tar dom vägen under vintern

Har vi uppfyllt  målen?

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

Vi har arbetat med och lärt oss nya begrepp, barnen har återberättat vad de har gjort i skogen och i projektet efter egen förmåga, både hemma och på förskolan.

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

Vi har arbetat med begreppet under när vi har letat efter nyckelpigor eftersom vi har fått information via videoklipp att nyckelpigorna bor under löv. Men vi har letat under stenar efter andra kryp såsom myror maskar. Vi har arbetat med mängder och antal, (ordning via arbetet med veckodagarna och årstiderna) och behandlat begreppen stor och liten som grund för mätning och var påväg att vidare att mäta.

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

Vi har utforskat småkryp i skogen med vår lupp, letat fakta och resonerat med barnen om det, ex vart har nyckelpigorna tagit vägen, vad äter dom, vilka färger har dom, vilka kroppsdelar har dom.

Avslut på denna termin:

Vi avslutar vår höstmålning med att rita nyckelpigor i tusch på den och sätter upp som dokumentationen över nyckelpigor och hösten.

Vi målar nyckelpigsmönster med orangea och svart för att slutdokumentera de nyckelpigor vi har hittat.

Hur kan vi gå vidare nästa termin?

Tankar:

Jämföra barnens kroppar med nyckelpigans kropp, vi kan behandla saker såsom stor och liten, många och få ben, mönster på kroppen prickar, 

Bokstäver, vi har också sett ett intresse för bokstäver, kan vi börja arbeta med nyckelpigans bokstäver. Eller iaf dess begynnelsebokstav. Men också uppmuntra barnen att skriva sina egna namn på sina alster,

Gå djupare in på antal och lägesord, mätning

Forska djupare på nyckelpigorna, skillnader på röda och gula nyckelpigor.

Interkulturellt arbete, mönster, prickar i olika kulturer?

Vårtermin 2021

V3:

Vad har vi gjort?

Vi har lekt i snön, pratat om att snön är kall och består av vatten och smakar gott, byggt snögubbar, målat snöflingor på vår vintermålning, arbetat med babblarna och TAKK framförallt med färgerna grön, blå, röd och gul. Arbetat med lera, gör  nyckelpigor, mönster, ögon. Barnen leker restaurang, bygger hus av magneter, tågbana, duplo, pappkartonger, de har börjat bygga mer.

Vad har intresserat barnen?

Snön är intressant, en del vill hålla i den och se när den smälter och pratar om att det är kallt och is. Barnen är intresserade av TAKK tecken och språk i allmänhet. Samt lera och nyckelpigor.

Vilket lärande ser vi?

Hur går vi vidare? 

Vi arbetar med snön och att den smälter. Vi tar in snö och kollar vad som händer, nästa vecka tar vi in mer snö och målar på/med den. Om det är minusgrader fryser is ute annars i mats frys. Vi fortsätter att arbeta med TAKK och babblarna på samlingar. 

Sätta upp TAKK tecken vid matborden, bildstöd för dagliga rutiner

Lpfö

V4:

Vad har vi gjort?

Vad har intresserat barnen

Vilket lärande ser vi?

Hur går vi vidare? 

Lpfö

V5:

Vad har vi gjort?

Vad har intresserat barnen

Vilket lärande ser vi?

Hur går vi vidare? 

Lpfö