Tema kroppen

Kroppen är spännande i alla åldrar, och med detta tema vill vi väcka intresset i de yngre årskurserna.

Vad ska vi arbeta med

Vi ska arbeta med kroppens delar, vad som finns inuti kroppen och våra sinnen. Vi kommer även arbeta med vad kroppen behöver för att må bra och vad som händer om man inte får det. 

 

Vad ska du få möjlighet att utveckla

Målet med detta temaarbete är att eleverna ska få utveckla en kunskap kring sin kropp, både på utsidan och insidan. De ska få förståelse för sju olika områden gällande kroppen: skelettet-musklerna-lederna, lungorna, hjärtat-blodet, magen-tarmarna, maten-matspjälkning, hjärnan och våra fem sinnen. 

Målet är även att de i skrivuppgifterna ska öva på stor bokstav och punkt samt stavning. 

Kritiska aspekter är bland annat att kroppens innehåll kan ses som för abstrakt, utsidan kan man se och ta på till skillnad från insidan. Därför behövs det många praktiska övningar där eleverna lär med hela kroppen.

 

Hur ska vi arbeta, undervisning

Introduktion:

TANKEKARTA: Vad vet ni om kroppen? Rita en kropp såsom ni tror att den ser ut. 

Arbetsgång till varje lektion:

1    1. Inled med att kolla på filmen som hör till lektionen

      2. Kort diskussion efteråt, några frågor som uppstått? 

      3. Ta upp läseboken på Ladibug, läs fakta som står till rätt tema 

      4. Svara på frågorna i arbetsbladet gemensamt

 

Lektion 1: Skelettet, lederna och musklerna

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=U103797-04

Aktivitet:

-       Följa John: låt eleverna gå på ett långt led och turas om att vara John som visar och säger vilka rörelser som de ska göra när de rör sig

-       Avslappningsövning: lyssna på en meditationssaga eller låt och slappna av i kroppen (hur känns det i kroppen?)

Lektion 2: Lungorna

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=DVD%203482

Aktivitet:

-       Studera andningen: alla lägger sig på golvet och känner efter med handen på kroppen skillnaden mellan att andas med hjälp av bröstet eller magen

Lektion 3: Hjärtat och blodet

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=U103797-01

Aktivitet:

-       Ta pulsen: låt eleverna ta pulsen på sig själva och varandra. Växla mellan att känna vid handleden och halsen. Använd pek- och långfingrets fingertoppar för att räkna pulsslagen

-       Gör en pulshöjande aktivitet: känn efter hjärtat innan och efter, vad händer och varför?

Lektion 4: Magen och tarmarna 

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=DVD%203488

Aktivitet:

-       Dramatisera hur maten rör sig genom kroppen

o   Låt eleverna i smågrupper symbolisera matspjälkningssystemet med hjälp av att hålla armarna som en tunnel. Turas sedan om att vara en bit mat som rör sig genom tunneln

Lektion 5: Maten och matspjälkning

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=U103797-02

Aktivitet:

-       Gör en tallrik över vad eleverna ätit, frukost-lunch-middag.

o   Vad är viktigt att tänka på när man äter?

Lektion 6: Hjärnan

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=U103797-03

Aktivitet:

-       Kims lek: ta fram ca 5–10 föremål och lägg på golvet. Låt eleverna studera föremålen. Ta en filt och lägg över samtidigt som du plockar bort ett föremål.

o   Eleverna får sen gissa vilket föremål som tagits bort

Lektion 7: Sinnen

Aktivitet:

Fem olika stationer där eleverna får testa sina sinnen

Syn:

- Läsa en text med tända lampor/i mörker

- Läsa en text på långt/kort håll

- Olika synvillor

Hörsel:

- Göra olika ljud och låta eleverna gissa ljudet

1. Vässa en penna

2. Vispa en sked i ett glas

3. Klippa i papper

4. Öppna en dörr

5. Häfta ett papper 

Känsel:

- Stoppa handen i en låda och känna vad det är

1. Stenar/bomull

2. Pinnar/sammetstyg 

Smak:

Smaka på olika saker utifrån grundsmakerna:

- Surt: citron

- Sött: Saft

- Salt: vanligt salt

- Beskt: ruccola 

Lukt:

- Lukta på ett antal olika kryddor och gissa vilka de är

Kanel, curry, oregano, kardemumma 

 

Hur ska du bedömas

I temaarbetet kommer eleverna främst att bedömas formativt och löpande, i alla aktiviteter. Då temaarbetet främst riktar sig till yngre elever är den formativa bedömningen mer central än den summativa. 

De aktiviteter som någon form av summativ bedömning kommer ske är i de faktablad som eleverna skriver till varje område. Övriga aktiviteter är skapade för att ge eleverna en förståelse och djupare kunskap för kroppen. 

 

Analys av genomfört arbete

Analys skriven 24/11-2020

- Temat har genomförts på ett bra sätt, men det krävdes mer tid än planerat

- Eleverna har varit otroligt aktiva och intresserade under temat vilket har varit väldigt roligt

- Tema kroppen är ett praktiskt tema som går att genomföra genom "Learning by doing"

Något att ta med sig till framtida arbeten kring detta tema är avvägningen kring att göra alla faktablad gemensamt eller individuellt. Vi gjorde alla tillsammans, vilket var bra då eleverna kommit olika långt i sin läsning - men samtidigt gjorde att eleverna som kommit långt i läsningen fick vänta in de andra när de kunde arbetat på egen hand. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra.
• Människans kroppsdelar, deras namn och funktion.
• Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.